最新人教版二年级上册数学第二单元教学设计 - 图文(4)

提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？ 教师说明：笔算加法还可以 师 ：小红跟爸爸去海洋馆玩。你们从图中能获得哪些信息？能解决提出的问题吗？ 4、完成课本14页“做一做”下面的思考题。 教师要结合实例说明题意，然后让学生独立思考，关键是先找到一个两位数，使它的个位和十位上的数字相加得9。然后再把这个两位数的十位、个位交换位置就得到另一个符合条件的两位数。 （设计意图：数学来源于生活应用于生活，这一环节是让学生展示自己的所学，让学生有一种成就感。同时让学生通过解决生活中的问题，感悟学习数学的价值，培养了学生的数学情感。） 从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多1。 四、回顾整理，反思提升。 今天我们学习了什么？你有什么收获呢？ 板书设计： 两位数加两位数（进位加） 35+37=72 3 5 ＋ 31 7 7 2 教后反思： 成功之处：这节课教材只安排了一道例题，集中解决个位上的数相加满十如何向十位进位的问题。整节课由课件例题引入算式，用小棒进行摆一摆，再说算法；从而突破重点个位满十怎么办和十位上是几个数相加的这个两问题，使学生通过实践初步知道了两位数进位加法的计算方法。 不足之处：个别学生在满十进一时，会说，但列竖式的时候，容易出错！我没有利用好学生的“错误”资源。在练习过程中，学生的错误没有发现，到课后反馈结果时才知道原来有一些学生进位1漏加，这就要在练习课时强调一下。 改进措施：我会在今后的教学中不断地总结经验，不断改进自己的教学。正所谓：成败在于细节。 【第3课时备课】 单位：张庄中心小学 时间：2013年8月16日 课型：练习课 课题：两位数加两位数练习课 主备人：刘 鑫 参与者：刘栋栋 李花 张婧 郭春省 个性备课 集体备课 教学内容：新课标人教版二年级上册第16页练习二 7～11题。 教学目标： 1.知识与技能 （1）巩固两位数加两位数的笔算方法，使学生能进一步 准确、熟练地进行计算。 （2）培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。 2．过程与方法 经历整理、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体 验用数学知识解决实际问题的方法。 3.情感、态度与价值观 使学生在解决问题的过程中获得成功的体验，锻炼克服 困难的意志，建立自信心。 教学重点： 教学重、难点 重点：两位数加两位数笔算进位加法的竖式计算方１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法法。 难点：两位数加两位数进位加法如何进位。 运算，提高学生的运算技能。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。 教具、学具以及课件准备： 《马小哈的故事》 教学方法： 教法：谈话法、讲解法 学法：练习法 教学过程设计： 一、情境引入，回顾再现。 １．讲一个故事。 “小1字笑了” 马小哈收拾书包，忽然，他听到从数学本里传出哭声。他打开本子，问道：“这是谁在哭啊？” “是我 小1。你计算的时候，把我忘记了，我好难受啊！” 马小哈一看，原来在他的算式的5的右下角有一个正在掉眼泪的小1。 教具、学具以及课件准备 实物投影、卡片 1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。 2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。 3 6 ＋ 41 5 7 1 马小哈问道：“我的算式里原来没有你啊？” 小1委屈地说：“我是个位进来的，个位6+5=11,把我进到十位来表示十位的1，你不记得吗？” “哎呀，十位3+4时，我就应该把你也加上才对啊！” 说完，马小哈把算式改过来，应该得81。小1字高兴的 笑了。马小哈也笑了。 2．导入练习 今天我们上一节两位数加两位数的练习课。让我们来到数学王国感受数学学习的乐趣吧！ 同桌互相说一说笔算两位数加两位数应注意什么？ 你们不会犯马小哈这样的错误吧。下面老师出几道题考 考你们。 （设计意图：：以故事的形式生动展现了两位数加两位数进位加法的计算过程，使学生觉得进位加法并不难，只要 在计算的时候细心，不要把小1漏掉了，起提示的作用。） 二.分层练习，强化提高。 （一）.基本练习 列竖式计算： 8+52 45+28 29+8 43+20 82+18 62+29 学生先自己做，然后小组内互相订正，不会的同学小组 内解决，看哪一小组做得好？选出优胜组。 （设计意图：这几道题让学生再巩固一下两位数加两位数的思路，我选取的是一些经常出错的难题，这些题学生会做了，便于突破教学的难点，起到画龙点睛的作用，通过小组合作，互相检查，能在最短的时间内发现错误，改正错误， 以提高学习的效率。） （二）.综合练习 1、25＋63＝ 76＋5＝ 37＋38＝ 45＋47＝ 32＋18＝ 9＋56＝ （设计意图：学生年龄小，生活经验少，他们大多数不知道邮票是干什么的？更不知道邮票是怎么来的?如果直接上这节课会忽视了学生的好奇心。为了丰富学生的课外知识，结合本题的特点先给学生讲邮票的故事，让他们在了解邮票知识的基础上，心中很释然的去做这道题。） 2去采蘑菇，他们只能采自己的蘑菇。你愿意帮帮他们吗？打开课本16页，把第9题做在课本上。 2、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多 越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15 3、完成第14页练习二第7 题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。 4、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。 第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小学生做完后，找四名同学到黑板面前表演，看谁采的对？采得快？把这几道题做成卡片贴在黑板上，下面的同学观看。 （设计意图：让学生先做一遍，保证了训练的广度，再到黑板前板演，增加了这节课的趣味性，使全体学生都参与进来。） （三）应用提高性练习 超市导购员。 我们的生活中处处有数学，处处用数学。星期天三个小朋友到超市去买玩具。他们各有自己的打算，假如你在超市上班你知道该怎样帮帮他们吗？ 师：打开课本16页，先自己独立完成，然后小组交流。题需要选最便宜的两种玩具注意（2）答案的多样性。（3）关键词是什么，找出审题的关键。 学生汇报，教师适当指导。 （1）：小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少钱？ 23+14=37（元） （2）:小玲有50元钱可以买哪几样玩具？ 学生汇报几种不同的买法。只要他们相加的和不超过50就行。 （3）：小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？ 最少就是两数相加和最小。 并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。