福建师范大学17年8月课程考试《课程与教学论》作业考核试题

一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）

1、课程 答：课程作为学科，课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活 动的总和。

2、“教教材”与“用教材教”

“教教材”和“用教材教”是两种截然不同的教材观。“教”教材，考虑的出发点是传授，是强调如何把书本知识传递给学生，是以知识为本位的；用教材“教”，立足点是放在学习对象身上，注重教学行为与学习行为的同步相谐，注重知识传授中的能力培养。前者是教书，后者是教人。

3、学习方式

学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。 二、简答（每题10分，共3题，计30分）

1、简述有效教学的三个考量指标。

教学有效性是一个热门的研究课题，哪一项改革不追求有效性呢？教育教学改革亦是如此，老师追求教学的有效性就像每个人追求幸福一样。可是，在实际的教学中真正落实有效性还真是不容易啊！因为教学的有效性的界定也是很模糊，没有一个具体的指标来帮助我们更好地掌握有效教学的科学理念，

余文森《有效教学十讲》的第一个重点问题就是“教学有效性究竟指什么？”读后使人对有效教学有了较为清晰的认识。首先，关于有效性的三个重要指标是：①速度；②收益；③安