在化学教学中学生能力的培养

新课标下化学教学对学生品质的培养

【摘 要】在新课标下对老师的教和学生的学提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和学生积极主动的学习态度。高中化学新课标的实施，是如何让学生学得更多、更好、更会学、更乐学,这就是立足于学生的自主学习。所以，在化学教学中应引导学生对问题感兴趣,被探究精神所支配,成为酷爱探究的人。树立正确的学生观；建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境；鼓励学生成为课堂的主人；培养学生创造性的个性品质；而且教师要善于挖掘教材中的材料，培养学生自主探究品质。

【关键词】新课标；化学教学；创新品质；自主学习；

长期以来， \讲解——接受\教学模式即以向学生呈现他们不知道的或新内容开始，教学活动结束时希望他们已掌握这些内容,然后根据其从无知到已知转变的程度评价其学习成功与否。传统的\应试教育\根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。在与西方学生的比较中，我国学生的创造能力往往偏低。正如著名教育家尼尔﹒波斯特曼所批评的：\孩子们入学时像个'问号'，毕业时却像个'句号'，这只能是学校教育的失败。因此，新课标下教学应从学生的已知开始,教学结束时学生仍沉浸在多角度看问题的兴奋之中,并在把所得结论运用到新情境的过程中发现新问题,产生新的探究兴趣。

学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。人本主义教学观认为：\我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。\因此，教师要引导学生，充分发挥他们的自主性，那么如何培养学生自主性的学习品质呢？本文结合我实施新课标以来教学实践谈一些粗浅体会。 1．学习要有热情，主动获取知识，不等待，不依靠

教师要清醒的认识自主学习是以学生为主体,但离不开教师的主导作用。许多科学家的研究证明：\人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。\因此，教师要以人为本，相信学生的潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。\搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的（马克思）。\所以，教师在课堂教学中必须精选适合自主学习的内容；精心设计自学提纲；克服简单的看书现象，创设提高自主学习效果的且具有挑战性的问题情境；注重自主学习与探究学习相结合；自主学习与教师导学相结合等。使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个\学生教学生，学生教老师，老师教学生\统一的整体。