教学中的互联网搜索教学设计-《化学能与电能》第1课时

人教版化学 必修二第二章第二节《化学能与电能》

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《化学能与电能》第1课时

人教版化学 必修二第二章第二节《化学能与电能》

【百度图片】 http://www.77cn.com.cn/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=bk&fr=b k&sf=1&fmq=1331964793640_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&heigh t=&face=0&istype=2&word=%B5%E7%B3%D8&s=0#pn=29 【教师】这些都是化学电源，可以给用电器供电，那么是怎样将化学能转化为电能呢？ 【学生活动】学生组成课题学习小组进行讨论，交流，初步了解科学探究步骤，建立科 学探究模型，并试着设计实验方案进行探究。 【科学探究】如何将化学能直接转化为电能？ (学生组成课堂学习小组，设计实验探究方案，分组实验，进行实验

探究，观察实验现 象并记录，小组成员交流探讨) 【探究实验】实验 2-4 实验 1:铜片和锌片平行插入，且不接触 实验现象 锌表面有气泡产生，铜表面无明显现象 Zn 2+ +H2 ↑ 离子方程式 Zn +2H+ = 思考问题

1.反应中，哪种物质失电子，哪种物质得电子？ 2.Zn 是通过什么途径将电子转移给溶液中 H+的？

结论

用导线将锌表面的电子引出来

【教师】若将氧化反应和还原反应分开在两个不同区域进行，那么，怎样架设桥梁使电 子从还原剂区域转移到氧化剂区域，同时形成电流？ 实验 2:铜片和锌片平行插入，用导线连接 实验现象 大量气泡从铜片逸出，锌片部分溶解 Zn 2+ +H2 ↑ 1.H+ 得到的电子是 Cu 失去的吗？ 2.在这个过程中 Cu 起什么作用？ 3.你怎样才能知道导线中有电子通过？ 结论 Cu 起传导电子的作用。可用电流表测电流及方向。 离子方程式 Zn +2H+ = 思考问题

【教师】怎样知道所架设的桥梁中有电子通过，如何从电学角度考虑仪器的选择和组装 问题？ 实验 3:铜片和锌片平行插入，用导线连接，并在导线间连接电流 表 实验现象 现象解释 锌表面无气泡，铜表面有气泡，电流表发生偏转。 电子由 Zn 导线 铜片 H+定向移动产生电

流，故电流表指针发生了偏转。 思考问题 1.电子从 Zn 到 H+经历了哪些途径？ 2.你认为这个过程能量是如何转化的？ 结论 化学能直接转化为电能

【教师】要将化学能直接转化为电能，必须使氧化反应和还原反应在不同的区域进行，

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同时架设桥梁，使电子从还原剂区域转移到氧化剂区域，形成电流。这样将化学能直接 转变为电能的装置叫做原电池 【板书】一、化学能转化为电能 1、原电池 将化学能转变为电能的装置叫做原电池 【百度视频】http://www.77cn.com.cn/show/PJrRhd6fAwiRs5G8.html 【学生活动】分析在 Zn-Cu 原电池中锌片和两个区域得失电子情况，并试着用式子表 示出来。 锌片：溶解、失电子，做负极，电极反应：Zn---2e==Zn2+ 铜片：有气泡产生，得电子，做正极，电极反应：2H++2e == H2 ↑ 【教师引导，学生归纳，共同得出结论】原电池中的电极名称： 负极：电子流出的一极(如上述原电池中的锌片) ; 正极：电子流入的一极(如上述原电池中的铜片) ; 电极反应式：表示负极、正极得失电子的情况的式子。 【小结】分析在 Zn – Cu 原电池中，锌片、铜片两个区域得失电子的情况，并用式子表 示出来 【板书】电极反应 负极 锌片：Zn-2e-=Zn2+ (氧化反应) 正极 铜片：2H++2e-=H2↑(还原反应) 总反应方程式：Zn+2H ==Zn 2+ +H2↑ 【过渡】 上面我们通过实验探究了原电池的工作原理， 初步形成了原电池的概

念， 那么， 原电池式由哪些部分组成的？即：原电池的构成条件是什么？ 【科学探究】原电池的构成条件。 【探究目标】根据已有的氧化还原反应知识和电学知识，利用已有的实验用品，设计一 套原电池装置，探究原电池的构成条件。 主要用品：铜片、锌片各两块，稀硫酸、导线、电流计。 【设置阶梯式问题，对学生进行探究思路引导】 问题 1:如果两极材料相同和不相同时，将会产生什么现象？ 问题 2:如果两个电极在同一容器和不同容器中，将会产生什么现象？ 【归纳总结】构成原电池的条件： 1、具有能自发发生的氧化还原反应； 2、有两个用导线相连的活动性不同的电极； 3、有电解质溶液或熔融的电解质； 4、电极和电解质溶液形成闭合回路。 【板书】2、构成原电池的条件： (1) 具有能自发发生的氧化还原反应； (2) 有两个用导线相连的活动性不同的电极； (3) 有电解质溶液或熔融的电解质； (4) 电极和电解质溶液形成闭合回路 【思考交流】在铜锌原电池中，如果用的是纯锌，则在锌片表面几乎观察不到气泡，而 在实验中我们所用的是粗锌(含有碳),在锌片和铜片表面多有气泡产生，你现在能解释 这种现象吗？ 【学生活动】学生组成课题学习小组进行讨论，交流 【课堂总结】1、通过自制电池发现电池的构造；+

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2、运用所学知识探究电池原理； 3、验证“研究结论”的正确性，并运用“研究成果”解决实际问题，创造出新 的电池。 【教师活动】向学生介绍百度网页，如果有不会的问题可以上网查询 http://www.77cn.com.cn/programs/view/ZRTMEUfDzgo/ http://www.77cn.com.cn/view/597175.htm http://www.77cn.com.cn/flash_view.asp?id=713 【课堂练习】 【课后作业】案例分析：在伦敦的上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时因蛀牙 】 补过一颗不锈钢的假牙。不料后来，她又因为车祸掉了一颗牙，为了显示其富有，她装 了一颗黄金假牙。自此以后，她就经常出现头痛、失眠心情烦燥等症状。更奇怪的是， 众多的医学家为她检查后，都找不到病因是什么。这位夫人整日感到精神萎靡，找遍各 大医院会诊也不见效果。 格林太太的病因到底是什么呢？请同学根据本节的知识和我们 生物学上的常识进行一下诊断。 五、教学反思 本课题与人类现代生活息息相关。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学 生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲中探索新的知识。通过大量的实物、图片， 让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。在教学过程中，激发了学 生学习化学的兴趣，培养了学生设计简单的实验方案能力。 在

课堂上一定注意学生的积极参与，做题时题不在多要精挑题目做通讲透，否则讲 得多练得多最后学生还是不懂。 六、教师个人介绍 省份：陕西省 省份 电话：15829353913 电话

学校：周至县第四中学 学校

姓名：丁娟 姓名

电子邮件：76657617@http://www.77cn.com.cn 电子邮件 邮编 710407

通讯地址：陕西省周至县第四中学化学组 通讯地址