教学设计--从自然角度探因中国洪涝灾害

教学案例之《从自然角度探因中国洪涝灾害》

设计人： 梁学武 2011-5-13

【情景导入】放映几张洪涝灾害的情景图片，让学生从感性上先认识洪涝灾害，导入新课。

【展现课题】从自然角度探因中国洪涝灾害

【课标诠释】

知识要求：

Ⅰ.掌握中国洪涝灾害空间分布的总体特征；

Ⅱ.掌握从自然角度引起洪涝灾害的基本因子----教学重点

Ⅲ.掌握从自然角度分析中国洪涝灾害的成因----教学重点、难点

能力培养：

根据相关资料信息，能具体分析某地区洪涝灾害的自然原因------ 教学重点、难点

地理观培养

掌握自然灾害成因，可做好相应的防灾减灾工作，可以更好的促进人地关系的协调发展。

【教学方法】

◆信息引导探究式

◆讲授式

◆讨论式

【教学过程】

环节一：探究主题情景导入：放映中国洪涝灾害分布图，由学生观察并总结“中国洪涝灾害空间分布总体特征？”学生回答：略；教师总结：略；

进一步设问：中国这些地区洪涝灾害发生的原因又是什么？强调这是本节课学习的核心重点 环节二：具体探究求知：

信息材料一：放映“中国气候类型分布图”，提出问题“说说中国气候对降水分布的影响？” 学生回答：略；

教师总结：气候对降水的影响

东部：季风气候，降水集中在夏季， 降水多；东南沿海地带夏秋季节多台风

西北、青藏区：以温带大陆性气候和高寒气候为主，全年降水较东部少

信息材料二：放映“标明夏季风的中国地形图”， 提出问题“夏季风是什么风向？从哪里吹来？夏季风在这一系列山脉的哪侧是迎风坡？哪侧是背风坡？各对降水产生什么影响？”

学生回答：略；

教师总结：地形对降水的影响

东部：迎风坡，降水多；

西北：背风坡，降水少；

青藏区：海拔高，降水少；

信息材料三：放映“标明东西部的中国地形图”，提出问题“东部地区距海远近如何？对降水产生何种影响？西部地区距海远近如何？对降水产生何种影响？”

学生回答：略；

教师总结：海陆位置对降水的影响

东部：距海近，海洋水汽易到达，降水多；

西部：身居内陆，距海远，海洋水汽不易到达，降水少；

信息材料四：放映“中国水系图”，提出问题“东西部河网密度及流域面积？”

学生回答：略；

教师总结：河流密度、流域面积对洪涝的影响

东部：河流多、流域面积广，水量大；

西部：河流少、流域面积小，水量小；

信息材料五：放映“中国水系图”，提出问题“东部地区的长江、黄河干支流特征和流域面积会对其洪涝灾害产生什么影响？西部地区的塔里木河干支流特征和流域面积会对其洪涝灾害产生什么影响？” 学生回答：略；

教师总结：河流水系特征（从干、支流和流域面积角度看）对洪涝灾害的影响

东部河流：干流长、支流多，流域面积广，水量大；

西部河流：干流短、支流少，流域面积小，水量小；

信息材料六：放映河流水系----“河道示意图”，提出问题“比较河流1、2河道特点，分析河道弯曲程度及河流两岸湖泊分布对泄洪滞洪能力产生什么影响？然后想想我国东西部河流两岸湖泊分布状况？” 学生回答：略；

教师总结：略；

信息材料七：提出问题“从河流水文特征看----河流含沙量对洪涝灾害的影响”

学生回答：略；

教师总结：略；

环节三：探究总结 总结：影响中国洪涝灾害的自然因素包括以下方面：

1.气候

2.地形地势

3.海陆位置

4.水系特征（流域面积、干支流状况、河道弯曲程度、河流两岸湖泊分布）

5.水文特征（含少量及淤积状况）

6.其它

【学以致用】

放映“长江流域图”，提出设问“请同学们从自然角度分析：分组讨论---我国长江流域洪灾多发的原因？” 指导学生完成下表：

【预留自学空间】

同学们课下讨论探究：洪涝灾害的发生，除自然原因外，有没有人为原因呢？

【课堂环节回顾】

Ⅰ.情景导入

Ⅱ.课标诠释

Ⅲ. 探究学习

Ⅳ.考点总结

Ⅴ.学以致用

Ⅵ.预留自学空间---课下思考讨论