热运动备课心得

九年级物理人教版第十三章第一节 分子热运动

备课心得

滨州经济开发区树人学校 李玉美

一、教材的地位、作用和特点

《分子热运动》是人教版物理义务教育九年级第十六章“热和能”的

第一节内容。本节作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫，为从分子结构观点到理解物体内能的本质打下基础。但由于分子的运动无法直接观察探究，分子间存在相互作用力也很抽象，所以做好实验是让学生理解的关键。

二、教学目标

（1）知识与技能

通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。

（2）过程与方法

通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力，了解分子动理论的初步知识。

（3）情感态度与价值观

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实，培养学生随时关注周围的人和事以及有关现象。

3．教学重难点

本节的重点是一切物质的分子都在不停地做无规则运动，难点是分子间存在相互作用力。

三、学生方面

初三学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

扩散现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

四、教学方法

本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生讨论为主，在教师引导的基础上的启发式教学法。由于本节始终是围绕着分子等微观、抽象的问题进行讨论，因此运用科学方法也显得十分重要，它不仅能够帮助学生深入理解本节的知识，而且也可以使学生理解并掌握常用的科学方法，这对他们今后的学习意义重大，其作用将超越物理教学本身．因此，教师要充分利用好本节教学内容进行科学方法教育。与本节教学相关的物理学研究方法如下：

1．转换法：许多看不见、摸不着的问题我们无法直接研究，可以通过转换成能够看得见、摸得着的问题来研究。例如：

（1）分子热运动、热运动与温度的关系我们无法直接研究，但可以转换成宏观的现象来研究。

（2）分子之间的引力和斥力，我们无法看到，但是可以转换成固体或液体被压缩或拉长、弹簧秤拉水面上玻璃等宏观现象来研究。

2．模型法：对许多比较复杂的问题，我们可以通过引入能够描述其要点的

辅助量或建立理想化模型，帮助研究与解决问题，这就是模型法。例如：

（1）分子及其结构：将分子看作小球，将不同状态的分子结构用诸多的小球来表示。

（2）分子间作用力：用弹簧和小球来描述分子间的引力和斥力，是模型法的典范。