生活中的材料具体做法

《生活中的材料》单元的几点做法

刘凤云：

本单元《生活中的材料》，是研究一些常见材料的特点及对应的应用。本单元的前置探究课上好非常重要，可以以学生非常熟悉的“布”为依托点，引导学生探究不同材料布的“吸水性、可燃性、导电性、透明性、柔韧性、易碎性”等方面的特点。

这些特点的探究为后面课本中将要学到的几种材料的探究提供了指导，值得借鉴，也指明了研究的方法。

《木材》一课，木头的特点很多。我重点说在水中的浮沉情况和导电性。 大多数木头在水中是上浮的，只有少数的木头在水中下沉，下沉的有檀木、枣木、等，枣木在我们这里很容易找到；在水中上浮的木头也不是永远上浮，当它在水中呆的时间足够长，喝足了水，也会下沉。

木头的导电性，对于干木头不导电，湿木头导电，其实也不是湿木头导电，是湿木头里面的水导电，再进一步说，是水里面的能导电的电解质导电，如果用非常纯净的水浸泡湿木头，也很难导电；因此，最好在水里加入适量食盐。即便这样，用盐水浸泡过的湿木头，连入电路中，由于电阻太大，灯泡也不亮，最好用灵敏电流计，看电流计的指针是否摆动。

《纸》一课，研究各种常见纸的特点，这里，主要用了对比试验的方法，各个试验，不同点只有一项：就是纸的种类不同，其他条件完全相同。

本课还要培养学生节约用纸的意识。

《金属》一课，对于其延展性，学生难理解，最好用铝块做实验，用锤子砸，能很容易的变形，这就是延展性。

《玻璃和塑料》是本单元的最后一课，在探究完了上面几种材料之后，这两种材料同时出现，可以对比着研究。对于其透明度的比较，不能一概而论 ，可能有的玻璃透明度高一些，也可能有的塑料透明度也很好。

本单元的生活探究课，重点应该放在各种材料的特点及对应的在生活中的应用上；在生活探究课的最后，如果时间允许的话，可以适当的补充“材料的分类”，以前的课本上有这一课。

张梅荣老师：

本单元的教材，可以适当的调整，前置探究课是一节，《木材》、《陶瓷》、《金属》这三课的探究方法差不多，可以整合为一课，分小组，可以几个小组探究木材，几个小组探究陶瓷，几个小组探究金属，然后交流汇报；《纸》由于这一课的探究方法和其他几课的不同，可以自己一节，《玻璃与塑料》一节，生活探究课占一节；这样的调整，节约了时间。