新西师版小学数学四年级上册《不确定现象》优质课公开课教案

《不确定现象》教案

教学目标

一、知识与技能

通过摸球、玩硬币、猜有无、玩转盘等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。

二、过程与方法

培养初步的判断和推理能力。

三、情感态度和价值观

培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点

体会事件发生的可能性，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件。

教学难点

根据实验结果得出合理的结论。

教学方法

多媒体展示法、练习法。

课前准备

多媒体课件、不确定现象相关的图片。使用“手机”拍照，和同学们分享。课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

1．情景激趣，引入课题。

师：咦，有人敲门，孩子们，咱们来猜猜，外面的这位老师是男老师呢还是女老师？

生：发表自己猜的结果。

（1）我觉得是女老师。

（2）我觉得是男老师。

（3）有可能是女老师，也有可能是男老师。

师：究竟是男老师还是女老师呢，我去开门看看，好吗？（哇，武老师）师小结：孩子们，刚才有的猜是男老师，有的猜是女老师，其实在门没有打开之前，我们不能确定是男是女。我们把这种现象叫做“不确定现象”。（板书课题：不确定现象）这节课我们就一起来玩游戏，在游戏中学习、体验不确定现象，有兴趣吗？（有）

二、新课学习

1．同桌合作，探究不确定现象。

(1)实践体验。

师：请看大屏幕（大屏幕出示例1抛硬币图片）。

孩子们在玩什么？

生：几个同学在玩抛硬币。

师：你们想玩吗？

生：想。

师：在玩之前我们先来观察一下硬币，硬币的两面有什么不同？