小学作文批改方法和体会论文

浅谈小学作文批改方法和体会

在作文教学中，关于学生作文批改的问题，一直是语文教师所努力探讨的问题。多年来，许多教师始终未能脱出学生写、教师改这一框框，致使结果收效甚微。

那么怎样才能调动学生的写作积极性，充分发挥批改的重要作用，获得批改的最佳效益呢？多年来，本人与同仁们一直都在探究这方面的问题。实践证明，要想充分发挥作文批改的重要作用，获得批改的最佳效益，关键在于指导学生学会自我修改，培养他们自批自改的能力，这也是课标对我们提出的新要求。下面就作文批改方面的问题，谈谈自己的几点做法和体会。

（一）改变作文批改方法，培养学生自改的能力

1．同桌互改。

学生每次习作后，我让他们先同桌互改。教师提出修改的要求，批改中同桌互相认真批阅，大胆找出对方写作中的毛病。这样做同学们可及时交换意见，也便于教师及时地对学生进行指导。

2．以学习小组为单位进行批改。

根据学生的学习情况，我按优、中、差结合分成许多学习小组，在批改时，学生将自己整理好的作文拿到小组内集体批阅、共同修改。修改中同学们按批改要求认真修改，相互指出文章中哪些地方写得好，哪些地方还需要进一步充实和修改。经过评析，对于学习好的来讲，使他们在看到自己成绩的同时亦看到自己的不足；对差生来说，让他们既看到自己与别人的差距，同时也看到自己的优点，