部编版六年级下册语文《17.他们那时候多有趣啊》优秀教案(统编教

部编版六年级下册语文《17.他们那时候多有趣啊》优秀教案（统编教材）

【教学目标】

1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。

2.理解课文的构思，体会其妙处。

3.对课文的内涵进行多元思考，表达看法要做到“有理”、“有据”。

【教学重难点】

1.理解课文的构思，体会其妙处。

2.对课文的内涵进行多元思考，表达看法要做到“有理”、“有据”。

【教学课时】1课时

【教学准备】课件

【教学过程】

一.初读课文。注意生字词。

屏幕全神贯注鄙夷不屑憎恶厌烦图像类型

打赌陌生胳膊挟科幻惘然因材施教厌倦

二、作者简介。

阿西莫夫全名艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头；同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说三巨头。阿西莫夫的作品《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》被誉为“科幻圣经”。阿西莫夫提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。

三、研读课文。

1.阅读第1－5节，思考：

早已经是机器人时代了，可作者为什么还是以与2155年很不相匹配的、过时的纸质书来作为开头的“情节道具”？

作者故意把人们很熟悉的纸质书定得很奇特、陌生，刻意表现已经被人们忽略的阅读纸质书的感受。这样的写作安排能带给读者一种独特的疏离感，既能引

发读者的阅读兴趣，又能迅速切入“过去”与“现在”的对比，从而奠定了全文的结构基础。

2.几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？用简短的语言加以概括。

⑴孩子们到一个集中的地方学习。⑵年龄相当的孩子学一样的功课。⑶老师是真人。

3.未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。

相同点：都有老师。不同点：现在学校的老师是真人；

未来“机器学校”的老师是机器人。

4.阅读第10－13节，思考：玛琪到底喜不喜欢“未来教育”？这样写的好处是什么？

玛琪也不全部喜欢“未来教育”。她厌恶的是过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。

这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离，调和了“幻想”和“真实”之间的关系。同时，这种写法也能暴露出教育中那些持续性的、本质性的问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失；从而为读者提供了深入思考的线索。5.本文以玛琪和托米的对话（语言描写）构成了小说的主体内容，并以人物的对话来推动故事情节的展开。思考：本文的语言描写有哪些特点？

⑴本文人物的语言合乎人物的年龄、性别特征，能展现同人物的不同个性。玛琪和托米的语言都非常符合从儿童向少年过渡时期的孩子的特点，他们既急于对自己的见闻做出判断，又充满了疑惑和未知。

①年长的男孩托米比较“酷”，他的语言衣着一种居高临下、不容置疑的语气，始终把握话语的主导权，甚至有时会语带讥讽，从托米的语言中，可见一个愿意探索未知、知识面广、颇有主见的男孩形象。

②玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的知识面不如托米广，也不太愿意质疑自己所处的现实，在和托米的对话中处于被动、跟随的地位，看起来像个比较“乖”的女孩。但她的内心也有着自己的感受和判断，并缺乏主见。

⑵本文人物的语言充满日常感和真实感。文中对话很注意表现孩子的语气，

如；“多浪费呀”“当然聪明啦”“如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书”“我没说我不喜欢”；这些充满孩子气的感叹、辩驳、“威胁”和“妥协”，非常真实地还原了孩子之间的“对话现场”。

⑶本文语言对话暗示出了作者的某些思考。相比于玛琪，托米更了解“过去的教育”，也有着更冷静的判断。在托米身上，透露了作者的某些思考和“反讽”的态度，比如他对纸质读完就扔掉的评价，对真人老师“只不过给孩子讲讲课，留些作业，提提问题”的评价，虽然是片言只语，虽不免流于“极端”，却也在提醒读者：“过去的教育”可能也有并不完美的地方。

四、拓展延伸

针对文中介绍的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进目前教育的思考。展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？

①问题：现在的教育怎样才能更好地做到因材施教？

②想象：我认为人类理想的学校应该是适合每个学生的。学校对每个新入学的学生进行各种测试，掌握每个学生的特点，如积累了哪些知识，有什么兴趣爱好，有什么特长，将来适合做什么工作等。根据这些特点制定出具体计划，用机器老师和真人老师相结合的方式教育学生，使每个学生都能够成为优秀人才。五、作业。

教学反思：

本课教学，自己还有很多不足，知识积累不够丰富；尤其在把握课堂方面，课堂随机性强，时间掌握不好。这些都需要我在今后的工作中不断的学习、积累，进一步提升教学能力，让课堂更能得心应手。