科学六年级上教科版1.7斜面的作用说课课件

说教材地 位 与 作 用这 节 课是 在 学 生 学 习 《 杠 杆 》 、 《 轮 轴 》 和 《滑轮》的基础上，指导学生认识的又一种简单 机械。课文分三部分：首先是通过工人利用斜搭 的木板往车上搬运重物的情境，使学生知道什么

是斜面；其次是通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：先认识斜面有省力作用，然后

认识斜面越平缓越省力的规律；最后是指导学生认识变形斜面和斜面在生活中的应用 ，体现了 “从实践中来，到实践中去”的思想。

一、科学知识目标：

引导学生在观察探究的活动中， 知道什么是斜面，并发现使用斜面的规律；通过实例介绍，进一步了解斜

二、过程与方法目标：1. 通过指导学生进行斜面实验， 培养学生的实验能力与归纳概括 能力。 2.培养学生通过类比，实现认 知迁移的能力。

三、情感态度与价值观目标：

1.通过学生的探究实验与实际操作， 激发学生探究科学问题的兴趣。 2.通过了解认识斜面在生活中的应 用，体会到生活中到处都有科学，科 学就在我们身边。 3.尊重证据，愿意与他人合作学习 和探究问题，分享他人的智慧。

说学情 六年级的学生，已经经过了三年多的科学课学习，学生对科学研 究有较大的兴趣，也初步学会了一 些科学探究的方法，但实验分析能 力还需要加强。

说教学重难点及教具重 点 难 点 教 具

教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。

教学难点：学生能够分析数据，发现斜面使用科学规律。自制的斜面、测力计、实 验记录表等实验材料。

说教法与学法实验则由学生自行完成，教师给学生充 足的时间进行实验探究，并在实验后由学生 汇报实验过程、得出实验结论，在此总结出 斜面省力，并且斜面坡度越小越省力。在教 学中采用合作学习法，培养学生合作意识， 通过小组成员之间的互动与帮助，实现每个 学生的能力都得到发展。

教学过程

设计情景 导入新课

活动安排 合作探究

强化新知 应用知识

课埻总结 评价思考

一、设计情境导入新课1、 搬东西上 车为什么要架 木板呢？ 2、 这块木板 到底起什么作 用呢？

二、活动安排，合作探究

1、 提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢 ？ 2、我们能设计一个实验来研究这个问题吗？

实验计划我的问题：斜面能省力吗？ 实验猜想： 斜面能省力。 实验材料：斜面、不同的重物、测力计。 实验步骤：1.搭好实验装置。

2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。3.改变物体的重量，按步骤2重复做。 4.讨论、整理实验发现。

研究斜面作用的

实验记录表提升不同的物体A重物直接提升 物体的力 (N)

B重物

C重物

我的发现斜面能省力

沿斜面提 升物体的 力(N)

1、不同坡度的斜面省力情况是否一 样呢？

A

B

C

实验计划A

B

C

D E

我的问题：斜面的坡度是否对省力有影响？ 实验猜想： 斜面的坡度不同会对省力有影响。 要改变的条件： 斜面的坡度 不改变的条件： 被测量的物体、 测量的工具 实验步骤： 1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，3.改变坡度，再测出沿不同斜面提升物体的力。

4.讨论、整理实验发现。

研究不同坡度斜面作用的实验记录表(用1、2、3、表示坡度由大到小) 斜面 坡度 直接 沿不同斜面提升物体 提升 的 力(N) 重物 我们的发现 的力 (N) 坡度1 坡度2 坡度3

重物A重物 B重物 C重物

斜面坡度越 小越省力。