七年级语文人教版下学期关于议论文的复习

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

关于议论文的复习

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

一. 文体及阅读知识填空

1. 议论文以为主，穿插记叙（如事实论据），也可以兼用抒情的表达方式，议论文的写作目的是 。

2. 议论文的三要素是：，。

3. 阅读时要把握文章的论点，能区分论点和握论点的表述形式： ， 。了解论点在文章中的位置：多数在 ，部分在 ，少数在 。中心论点只是文章中心的一部分。

4. 阅读时要能够分辨议论文论据的类型。论据主要有两类：和实论据包括：① 某一具体事例；② 概括的事实；③ 等；道理论据包括：① 革命导师的经典言论，② 人们公认的定理、公式，③ 古今中外的 ，④ 等。必须明确论据和论点之间的关系是 。

5. 六年级中学过的论证方法有，《纪念白求恩》一文中，用 ，引用列宁主义观点，论述国际主义的重要意义，用 ，举出晋察冀边区人民对白求恩的评价的事例，来说明白求恩的精神感人之深，用 ，突出了白求恩精神的高尚，强调了学习他的必要性。

二. 阅读理解： （一）

① 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。② 每个共产党员都要学习他。③ 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④ 一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤ 出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥ 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦ 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的．．．

共产党员。⑧ 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨ 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩ 每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ．．．．．．．．．．

1. 此文段是在的基础上展开是议论的基础，议论是 的。这里用“明了学习他的 。最能体现两者鲜明对比的句子是： 。

2.“拈轻怕重”一词含有两个意义相对的字，请在下面词语的空格里填上两个意义相反或相对的字。

A. 损 B. 见忘 C. D. 颠倒3. 本段的中心句是第句，全段夹叙夹议，其中属记叙性的语句有

性的语句有 句。

4. 语段还采用了正面介绍与侧面描写相结合的写法，正面介绍白求恩精神的句子有第 句，侧面描写的句子有第句。

5. 第⑦句中加点的“这种人”指的是

6. 为了论证第⑦句，文中举了几个事实作论据（ ）

A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个

7. 语段兼用了文言句式与口语，生动简练。在对白求恩的称呼上文中前后三处都有所不同；“白求恩同志”、“白求恩”、“白求恩医生”对此理解正确的是（ ）

A. 三种称呼意思相同，没有什么区别，可以换用。

B. 作为党员称同志，作为治病的称医生，转述别人的话直呼其名。

C. “同志”是针对共产党员而言的，“医生”是就职业而言的，白求恩是人名。

D. 三种称呼的含义相同，这种用法是为了避免语句的单调呆板。

8. 第⑩句中加点的“真正的共产主义者的精神”在本段中被作者概括为“”的精神。

（二）阅读下面的选文，然后回答问题。

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。① 一个人能力有大小，② 一个纯粹的人，③ 就是一个高尚的人，④ 但只要有这点精神，⑤ 一个脱离低级趣味的人，⑥ 一个有道德的人，⑦ 一个有利于人民的人。

1. ①~⑦句排序正确的是（ ）

A. ①②④⑥⑤⑦③ B. ①④③⑥②⑦⑤

C. ①④③⑤②⑦⑥ D. ①④③②⑥⑤⑦

2. “从这点出发”的“这”是“这点”所指的内容是

3. 白求恩精神的核心是（用原文回答）：4. 作者所阐明的学习白求恩的意义是：5. 作者从五个方面具体阐述了“有利于人民”的含义。这五个方面的角度是： 、所用的修辞方法是

（三）

① 扩大视野，就要使学生广泛 课本以外的丰富的知识。② 高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。③ 注重课外阅读是扩大知识领域的极其重要的一环。④ 可是当前不少学生课外阅读的习惯尚未养成，他们只知埋头书面作业，不知阅读书籍也是一种“作业”，常常是功课做完就算任务完成，其实这（A）是很不够的。⑤ 完成教师布置的书面作业，．

固然十分重要，但这些作业（bì）竟只涉及某一方面的知识内容。⑥ 如果说，学生从教师那儿接受的知识，是一把可以打开知识大门的钥匙，那么教科书以外的知识的海洋又何其广阔！⑦ 我们要引导学生用在课堂里掌握的这把钥匙，去知识大海里（áo）游，去开发和获取无穷无尽的丰富的宝藏。这（B）就要有意识地培养他们广泛涉猎、博览群书的兴趣。⑧ ．

青少年时期正是长知识的时期，他们求知欲旺，记忆力强，在这个时期多读点书，就能为今后的发展打下扎实的基础，博大才能精深。

1. 第①句的横线上应填上的是（ ）

A. 了解、接触和掌握 B. 接触、了解和掌握

C. 接触、掌握和了解 D. 掌握、了解和接触

2. 根据文中的拼音写出汉字

（bì）竟 （áo）

3. 对这段文字层次划分正确的一项是（ ）

A. ①② / ③ / ④⑤⑥ / ⑦⑧ B. ①② / ③④ / ⑤⑥ / ⑦⑧

C. ①②③ / ④⑤⑥ / ⑦ / ⑧ D. ①②③ / ④⑤ / ⑥⑦ / ⑧

4. 分别写出文中加点的两个“这”指代的内容。（2分）

“这”（A）指

“这”（B）指

5. 这段文字的中心论点是6. 文中有一句名言是：A. 比喻论证

B. 引用论证 C. 举例论证）

（四）

① “吃别人嚼过的馍馍没有味道”，这是民间流传的一句谚语。同学们在作文时牢记这条谚语是很有益的。为什么不少同学作文取材雷同，写法千篇一律昵？一个重要原因就是缺乏“求新”的精神。

② 凡是真正懂得作文是创造性劳动的人，他在作文时总是刻意求新的。譬如写松树。孔子是这样赞颂的：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”他强调的是：到了寒冷的冬天，万木都凋零了，这才显出松柏的不畏严寒、坚贞不屈。陈毅元帅1960年也写了青松，但他就不重复古人的见解，而从另一个角度开掘了：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这里的“大雪”是指当时我们所遇到的险恶的国际形势和国民经济的严重困难，“青松”则代表了中国共产党和全国人民。诗歌表现了中国共产党领导全国人民战胜困难的信心。陶铸同志也写了松树，在《松树的风格》里，借松树讴歌了“要求于人的甚少，给予人的甚多”的共产主义风格——那又是一个崭新的写作角度。由此可见，即使是针对同一事物，只要追求新意，不吃别人嚼过的馍馍，也是完全可以写出各具特点的好作品的。

1. 从论证方法看，这段文字采用的是

2. “吃别人嚼过的馍馍没有味道”这句谚语的意思是说3. 这段文字的论点是（用自己的话概括）

4. “雪花”在人们眼中一般是纯洁的象征，请你也以“雪花”为话题写一句话，赋予“雪花”一种新的含义。

（五）

① 一位诗人曾 …… 此处隐藏：2625字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……