从教师素养层面来看小学(幼儿园)青年教师的成长

从教师素养层面来看 小学(幼儿园)青年教师的成长宝鸡市小学教师培训中心 朱章栋

什么是教师素养？教师素养即教师旨在养成教师职业所 需的各种素质所进行的自觉、持续的修习 涵养过程及其综合发展水平。它包含两种 基本含义：一是指教师为获得职业劳动所 需的基本素质所进行的修习涵养活动过程 ，二是指教师为胜任职业劳动所应当具备 或已经具备的各种素质的综合发展水平。 两者互为表里，不可分割。

素质与素养的区别素质：心理学上指人的某些先天的特点。 素养：(1)、由训练和实践而获得的技巧或能 力。如，军事素养。(2)、平素的修养，修习 涵养。如，理论素养。 素质是身上固有而存在的，保留下来的的特 质。素养是素质加修养，努力而得来的，既 有相通之处，又有不同之处。

教师素养的结构教师素养的结构应包括教师的教育 思想素养、职业道德素养、知识素养、 能力素养、身心素养。

教师素养的具体内容1.教育思想素养。良好的教育思想素养 ，是教师职业素养的核心内容。 2.职业道德素养。教师的职业道德是教 师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准 则。它是教师道德结构中的主体部分，它在 调节教师全部道德品质中起重要作用。

教师素养的具体内容3.知识素养。教师的主要任务是向学生 传授科学文化知识，促进学生个性全面发展 。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做 好本职工作的一个重要条件。

教师素养的具体内容4.能力素养。一定的能力素养是进行和 完成某种工作所需具备的，教师的能力素养 是进行教育活动，完成教育任务的重要保证 。

教师素养的具体内容5.身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性 的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力 劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健 康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其 在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以 使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松 愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

影响成长的主要因素 知识结构 工作态度 活动组织能力 人际关系

主要问题 入职适应期负担过重 专业培训的时效性不够 校本研训模式不够完善 论资排辈削弱竞争力 过早的职业倦怠 生存状态与身心健康堪忧

几点建议 营造良好的校园氛围 鼓励青年教师参与竞争 发挥名师“传、帮、带”效应 强化青年教师进修机制