八年级上册历史教案(4)

解决问题的方案：在以后的教学过程中，更加明确重点难点，特别是在历史时间方面，引导学生找到适合自己的方法识记时间；另外，上课多提问学生，通过他们自己组织语言来概括书上内容，帮助学生加深印象。最后，监督学生记忆历史知识，前后联系，坚持课前提问复习，并在晚自习听写掌握情况。

不及格的同学则要到小组长那里过关试卷上的问答题，对于一些不自觉的同学，老师亲自抓。

讲解试卷：（联系知识点，引导学生说出来，不懂的即查阅书本。）

第7课 辛亥革命

教学目标

一、知识与技能

武昌起义；兴中会、中国同盟会及中华民国成立的概况和意义；辛亥革命的性质、历史功绩和教训

1.通过学习中华民国纪年法，使学生掌握正确计算历史年代的基本技能。

2.通过学习孙中山在辛亥革命前后的重要活动，初步培养学生客观地认识和评价历史人物的能力。

3.通过分析辛亥革命的性质和意义，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

二、过程和方法

1.通过学习辛亥革命的过程，感知革命志士在中国近代化进程中付出的沉重代价，感知社会进步的艰辛历程。

2.通过探究活动，使学生学会搜集资料并能从有关资料中提取信息。在探究的过程中学会与他人合作，交流资料和心得，在交流中相互促进。

3.通过分析辛亥革命的历史意义和经验教训，学会运用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。

三、情感态度与价值观

1.辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，革命志士不屈

经全国中小学教材审定委员会2012年初审通过中国历史八年级上册 岳麓书社 刘宗绪主编

不挠的斗争精神使辛亥革命在半殖民地半封建社会的困境中仍然取得重大的成果，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取精神。

2.孙中山先生领导了辛亥革命，缔造了中华民国，为革命救国不怕牺牲、百折不挠、奋斗终身的人格魅力，让世人称颂。通过对孙中山先生生平事迹的学习，培养学生积极进取的人生态度与坚强的意志，树立正确的人生观和价值观。

重点和难点

一、重点

孙中山的重要革命活动：兴中会的建立；同盟会的建立；三民主义；中华民国的成立

二、难点

辛亥革命的历史意义

教学过程

导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。）

2、造成什么后果？（由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。）

承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。

组织学生学习和探究新课

（一）兴中会和中国同盟会

1.学生阅读小字部分，了解孙中山是如何走上革命道路的。然后请学生谈谈对课中思考题的看法，体会孙中山先生的高尚品德。

3．讲解同盟会的纲领和三民主义，正确对应，稍作了解。

小结、过渡：三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。

经全国中小学教材审定委员会2012年初审通过中国历史八年级上册 岳麓书社 刘宗绪主编

（二）武昌起义

1.了解武昌起义后全国形势图，识记时间及人物。谈谈对革命党人推举黎元洪为都督的看法。

（三）中华民国成立

1.了解中华民国的成立，简单介绍民国纪年和公元纪年的换算方法：

民国xx年=公元xxxx年-1911年

公元xxxx年=民国xx年+1911年

思考：武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但他回国后，立即被选为临时大总统。想一想，这是为什么？

2.关于清帝退位，首先指导学生看教材第36页小字部分，学生才能理解为什么袁世凯要逼清帝退位，也才能理解为什么清帝退位后，袁世凯能就任临时大总统，窃取辛亥革命的成果。

（四）辛亥革命的意义

就其意义分点讲述辛亥革命的性质、历史功绩和结果，安排讨论“辛亥革命是成功了还是失败了”，以加深学生对历史问题的理解。

因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。

最后，教师对对课文内容进行总结。

巩固练习：

1、 中国同盟会何时何地谁建立的？

2、 中华民国成立于何时？今年是民国多少年？

3、 辛亥革命有怎样的历史意义？

第8课 新文化运动

教学目标

一、知识与技能

通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

二、过程与方法

通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对历史事物的鉴别和理解能力。

三、情感态度与价值观

通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。

重点和难点

一、重点

新文化运动的基本内容及其意义

经全国中小学教材审定委员会2012年初审通过中国历史八年级上册 岳麓书社 刘宗绪主编

二、难点

新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。）

2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？（革命的胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。）

承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。（布置学生阅读38——41页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记。）

组织学生学习和探究新课

（一）新文化运动的兴起

1.背景：袁世凯独裁、尊孔、破坏共和；资本主义发展，资产阶级要建立一个真正的共和国；西方民主思想传播，尊孔暗流涌动，新旧思潮冲突。

2.开始标志：1915年，陈独秀创办《青年杂志》。

代表人物：陈独 …… 此处隐藏：2554字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……