中国古代文学作品选(一)超值版(12)

《梦游天姥吟留别》作为留别诗具有怎样的特色？

不言留别，而是对友人袒露胸怀，表示追求光明，反对黑暗，傲岸不屈，蔑视权贵，要徜徉于自然山水之中

《梦游天姥吟留别》中关于神仙世界的描写有何意义？ 追求光明，向往理想世界。 《梦游天姥吟留别》表达诗人怎样的情怀？艺术特色是什么？ 对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，寄情山水之中，蔑视权贵，不卑不屈的叛逆精神，诗中运用浪漫主义的艺术方法，有丰富的想象，大胆的夸张，强烈的主观感情色彩。

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》作为饯别诗，有什么特色？ 饯别情景一笔带过，绝大部分篇幅抒写内心的感情活动，追求理想，文学上有成就，但不能满足，胸中的苦闷与愤激，以及归隐江湖的思想，这是在饯别之际，向李云直诉怀抱 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》结构的特点？ 跳跃式，大起大落。

烦忧——送别——文学上的成就而意气风发——跌入现实的苦闷——希望归隐

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“弃我去者，乱我心者”的内涵？

弃我去者——唐代开元、天宝的盛世

乱我心者——当前矛盾重重、政治腐败的衰世（安史之乱） 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“明朝散发弄扁舟”什么意思？ 归隐江湖

杜甫《自京赴奉县咏怀五百字》“朱门酒肉臭“的深刻意义是什么？

封建社会的基本矛盾，朱门与穷人的尖锐对立，鲜明对照，发人深省。

《自京赴奉先县咏怀五百字》的思想内容：

此诗通过作者个人的身世遭际，路途和回家后的见闻感受，抒写了往昔抱负的感叹和对未来的忧虑，真实地反映了安史之乱前夕社会危机四伏的政治形势。 概括本诗三个部分的内容

1、申诉平生怀抱和壮志难酬的感慨。

2、沿途经过骊山，浮想联翩，揭露华清宫中君臣醉生梦死、穷奢极欲、横征暴敛、贫富对立，国事危急的情况。

3、到家后情景，“幼子饥已卒“联想到广大人民的遭遇，忧心忡忡

杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》如何体现“诗史”的特性： 诗写于安史之乱爆发之际，真实地反映了当时的社会矛盾；贤者不得用，诗人蹉跎岁月；外戚擅权，君臣淫乱，臣下不恤国事；百姓受尽压榨，贫富尖锐对立，国家岌岌可危。由自己的遭遇联想到天下的“失业徒”“远戍卒”，民不聊生，动乱迫在眉睫。真实地本质地写出了安史之乱爆发时的社会情景。 《自京赴奉先县咏怀五百字》怎样体现杜诗沉郁顿挫的风格？ 内容深广，感情深沉，表达曲折多变

《自京赴奉先县咏怀五百字》的艺术成就？？

１运用铺叙手法，夹叙夹议，将叙事、抒情、议论融为一体。表达出忧国忧民的思想感情。２篇幅较长，内容丰富，结构完整，脉络清楚，诗情千转百回，波澜起伏，风格沉郁顿挫，慷慨悲凉。３善于运用对比，烘托等手法。４语言苍劲凝练 《春望》“国破山河在，城春草木深”有何含义？

“国破”句明无余物，掳掠一空。“城春”句明无人，杀戮逃亡殆尽。自然界的春天来临，国家仍无“春色” 《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思？

因感时局，人见花开而掉泪，一说时局不清，花也掉泪，因感别离人见鸟聚而惊心，一说因见别离鸟亦惊心。以前一说为好，因为杜甫是现实主义诗人。 《春望》是诗人在什么情况下创作的？这与诗篇的思想内容有何联系？

自羌村离家投奔肃宗时，途中为安史叛军所俘，押回沦陷后的长安，第二年春天来临，在长安作此诗，因此诗中充满对国家对时局的忧虑，对家人的怀念。 杜甫《春望》尾联：

“白头搔更短，浑欲不胜簪”，以诗人自我形象作结的作用：尾联以正面描绘诗人的自我形象作为全篇的收束，通过白发日稀、频频搔首的外在形态，表现了诗人内心深处“乾坤含疮痍，忧虞何时毕”（《北征》）的深广忧思。 是“喜欲狂”的原因。

杜甫《秋兴》之—抒情与写景是如何紧密结合的？ （1）枫叶凋零、秋气萧森寓老大伤悲、情怀落寞。（2）骇浪滔天寓时局动荡、心潮翻卷。（3）阴云匝地寓国运暗淡、心情沉闷。“丛菊”“孤舟”句显示乡思浓郁。（4）结束二句寓心绪惆怅苍凉。

分析杜甫《登高》写景的特点：（1）用“风急”两字领起。风急传来猿啸声，风急鸟在空中回旋，风急落木萧萧，风急滚滚波涛。（2）近景与远景结合。一、二句为局部的近景，三、四句为整体的远景，表现了宽广的境界。（3）俯仰兼顾，动静相衬。仰看“鸟飞回”“落本萧萧”，俯看“渚清沙白”“长江滚滚”。景中有动有静。（4）寓情其中。猿啸使人哀。“鸟飞回”有挣扎之意，落叶纷纷有萧条之感，滚滚长江有时光流逝之叹。

《登高》艺术特点：前半写景、后半抒情，情景互用，构成苍凉悲壮意境；结构谨严、章法井然；诗律精工，对仗整严。 《夜上受降城闻笛》写景的艺术特色？

巧用比喻。“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”沙似雪，月如霜，比喻贴切，描绘出边塞的荒凉、凄冷，从而表现了战士思乡的典型环境。 《渔歌子》（西塞山前白鹭飞）设色明面的特点：

这首小词，颜色字用得鲜亮明快，如“白鹭飞”“桃花流水”“青箬笠”“绿蓑衣”等，分明是一幅江南春雨渔翁图。 《渔歌子》表现了作者什么样的心情？ 悠然自得，怡情山水，乐在其中。

《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”用了何种表现手法？它的含义是什么？

比兴手法。家何在，回顾家国不见，表系念。马不前，瞻望前途，茫茫一片，英雄失路

韩愈《师说》的对比论证方法：

1）“古之圣人”与“今之众人”：古之圣人从师而学，今之众人耻学于师。2）童子之学与成人解感：愿童子学于师，而自己不要解惑之师。3）“巫医百工”与“士大夫之族”：士大夫之族不肯从师，巫医百工之人肯从师。三层对比，批判师道之不传，批评士大夫不肯从而学。

《师说》中阐述的师道主要有哪些方面？如何评价？

１“师者传道、授业、解惑也”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专政”２作者对老师的职责、作用、师生关系作了明确的阐述。 《师说》的重要观点？

１师道重要——从师的必要性，师者，所以传道、授业、解惑也。２从师原则——是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。３圣人无常师。

韩愈《张中丞传后叙》议论与记叙的特点（关联）：议论辩诬，理论上张英雄之气；记叙事实，以逸事证明他们的英雄气概。两者相得益彰。 分析韩愈《张中丞传后叙》张巡、许远、南霁云三个人物形象：他们同仇敌忾，都表现出维护国家利益、英勇无畏的英雄本色，但三人又各有不同的形象特征：张巡临危不乱，视死如归，又博闻强识，威武豪爽；许远宽厚温和，胸怀磊落，为抗敌大局而坦然让贤；南霁云正气凛然，嫉恶如仇，忠勇刚烈。

说明韩愈《张中丞传后叙》议论风发、气盛言宜的特点：韩愈主张以“气”主“文”，认为气盛则言宜。本文气势充沛，激情饱满，无论叙事抒情，作者的主观感情色彩均极为浓厚，饱含其对英雄的信任与景仰。尤其是“守一城 其谁之功也”一段文字，议论风发，义正辞严，激情鼓荡，震撼人心。 《张中丞传后叙》中作者是如何驳斥对张、许两人的诬陷的？ １驳畏死：假设推理

２驳“城陷自远所分始”：以常事作比喻，与儿童之见无异 ３驳不该守城：正面说明守城悍天下的重大作用，指出持此论者为自比于逆乱。

韩愈《进学解》主题思想、、、题目含义？

１感叹怀才不遇，为自己的遭遇鸣不平，２对 …… 此处隐藏：2604字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……