外国教育史练习题(6)

四、判断题（认为对的，打“√”；认为错的，打“ⅹ”）

1.历史学家洪堡德主持制定了法国大力发展初等教育和师范教育的法案，并于１８３３年６月颁布施行。()

2.十九世纪初，拿破仑在教育上实行了高度地方分权的领导体制。() 3.费里曾两度出任法国的教育部长，他主持制定了１８８１年和１８８２年的教育法令，即后来在法国历史上实施最久的费里教育法。() 4.十九世纪初，法国设立了中央办的公学和地方办的文法学校两种中等学校。()

5.启蒙运动是十七世纪英国资产阶级大革命的舆论准备。()

6.１７６２年出版的《爱弥尔－论教育》是法国启蒙思想家卢梭写的一部教育哲理小说。()

7.卢梭认为自然教育的来源有三个方面，即来自然，来自周围的人们和来自外界的事物。() 五、简答题

1.法国中央集权的教育管理体制是怎样形成的？ 2.基佐法案的要点有哪些？ 3.费里法案的要点有哪些？

4.郎之万一瓦龙法案的主要内容是什么？ 5.卢梭“自然教育”包括哪些内容？ 6.卢梭的感官教育有何特点？

7.卢梭的知识教育思想的要点有哪些？ 8.卢梭是怎样论述劳动教育的？ 六、论述题

1.简述法国大革命期间，资产阶级各政党提出的几种教育改革方案和革命后“基佐法案”的内容。

2.卢梭关于自然教育的革新观点有哪些？其意义何在？

第六章近现代德国的教育

习题

一、名词解释

1.泛爱主义教育2.文科中学 3.实科中学 4.《普通教育学》 二、填空题

1.文科中学系宗教议改革时期由梅兰克吞创立的()和斯图谟创建的()演变而来。

2.泛爱主义教育的代表人物是()国的教育家()。 3.新的柏林大学是由()和()联袂创建并领导的。

4.赫尔巴特把人的兴趣分成六种：经验的、()的、审差的、()、社会的和宗教的兴趣。

5.赫尔巴特把兴趣分成四个阶段，即注意、()、探求和()。 6.赫尔巴特把教学程序分成四个阶段：()、联想、()和方法。

7.赫尔巴特在道德教育内容方面提出培养五种道德观念：内心自由、()、善意、()和正义的观念。 三、选择题

1.泛爱主义教育运动的代表人物是() A.巴泽多B.康德C.洪堡德D.赫尔巴特

2.１９世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是() A.黑格尔B.洪堡德C.费希特D.赫尔巴特 3.赫尔巴特的代表作是()

A.《人的教育》B.《人是教育的对象》 C.《普通教育学讲授纲要》D.《教育论》

4.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是() A.文科中学B.实科中学C.文实学校D.文法学校 5.在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了()： A.三阶段论B.四阶段论C.五阶段论D.六阶段论 6.被称为“德国教师的教师”的教育家是() A.赫尔巴特B.第斯多惠C.福禄倍尔D.洪堡德

7.二战后，联邦德国的统一教育制度，是在()方案中体现出来的。 A.《基本法》B.《汉堡协定》C.《魏玛宪法》 D.《基础学校规程》

8.文科中学系宗教改革时期由梅兰克吞创立的拉丁中学和斯图漠创建的文法中学演变而来。()

四、判断题（认为对的，打“√”；认为错的，打“ⅹ”）

1.实科中学着重讲授实际生活和国民经济各部门所必需的实用知识。() 2.泛爱主义教育的代表人物是德国的教育家福禄倍尔。()

3.洪堡德在担任公共教育部长期间，开始了对各级学校的整顿和改革。() 4.在赫尔巴特看来，教育的任务是以五种道德观念作为主要内容，努力形成学生“完美”、“善良”的道德品质。()

5.赫尔巴特把兴趣分成六种：经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。()

6.赫尔巴特把教学程序分成四个阶段，即注意、期待、探求和行动。() 7.赫尔巴特把任何兴趣分成四个阶段：明了、联想、系统和方法。() 五、简答题

1.１９世纪初德国的洪堡改革有何大的举措？

2.德国中等教育在历史发展中形成了哪几种主要学校类型？ 3.赫尔巴特要培养的“五种道德观念”指何而言？ 4.赫尔巴特“教学形式阶段”包括哪些内容？ 5.赫尔巴特所指的人的“六种兴趣”有哪些？ 6.赫尔巴特是怎样论述“教学的教育性”原则的？ 7.赫尔巴特关于道德教育的方法有哪些？ 8.赫尔巴特关于儿童管理的措施有哪些？