2016春新版苏教版三年级数学下册第5--10单元教案(8)

问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。 四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

第六单元 长方形和正方形的面积 课题：练习九 第 6 课时 总第 课时

教学目标：

1.进一步掌握常用面积单位及面积单位间的进率，区分面积单位和长度单位；掌握长方形和正方形的面积公式，并能运用公式解决相关的实际问题。

2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。 教学重点：能正确运用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。 教学难点：掌握长度单位和面积单位间的关系以及单位间的换算。

教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现

提问：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 追问：长方形和正方形面积公式是什么？ 导入：本节课我们就来复习相关知识。 二、基本练习

1.完成教材第72页“练习九”第1题。

让学生先独立填空，再说说括号里应该填什么。指名说说思考过程。 2.完成教材第72页“练习九”第2题。 第（1）题：让学生读题，理解题意。 提问：周长用的是什么单位，面积呢？

明确：周长用的是长度单位，面积用的是面积单位。 第（2）题：让学生独立完成。 3.完成教材第72页“练习九”第3题。

让学生读题，理解花边指的是正方形台布的周长。 三、综合练习

1.完成教材第72页“练习九”第4题。

让学生读题目，同桌讨论：水稻田四周的小路大约长多少米，求的是什么？ 提问：每平方米施肥3千克，一共施肥多少千克？先要求什么？ 让学生独立计算，集体交流，说说计算的方法。 2.完成教材第72页“练习九”第5题。

引导学生讨论：每平方米水面养9尾鲫鱼苗和5尾鲤鱼苗，需要购买两种鱼苗各多少尾？先要求什么？

3.完成教材第72页“练习九”第6题。

让学生互相量一量，走一步大约长多少厘米，用本子记录下来。

分组活动，沿着学校篮球场的长和宽走一走，看看各走了多少米，做好记录。 根据步测的结果，估计篮球场的周长和面积。 四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》

第六单元 长方形和正方形的面积 课题：复习 第 7 课时 总第 课时

教学目标：

1.掌握长度单位和面积单位的区别，掌握面积单位间的进率，懂得单位间的换算方法，能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。

2.对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。 教学重点：区分周长和面积的概念。

教学难点：掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识系统整理

1.提问：谁能说说长度单位和面积单位的区别？举例说说什么时候用长度单位，什么时候用面积单位？

让学生完成教材第73页“复习”第2题。 2.完成教材第73页“复习”第1题。

提问：我们的课桌面的面积是什么？什么是它的周长？ 让学生摸一摸、指一指、说一说。

3.揭题：今天这节课让我们一起系统地整理和复习本单元的相关知识。 二、查漏补缺训练

1.完成教材第73页“复习”第3题。

让学生读题目，然后独立思考，并计算出每个图形的面积，最后交流各自的想法。（用数方格和割补法）

2.完成教材第73页“复习”第4题。 出示图形，让学生计算，并说说计算的方法。 3.完成教材第73、74页“复习”第5、6题。 学生读题，理解题意，独立计算。 4.完成教材第74页“复习”第8题。 出示表格，提问：说说你看懂了什么？ 让学生计算，指名说说周长、面积的计算方法。 5.完成教材第74页“复习”第9题。

让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。 三、综合运用提升

1.完成教材第74页“复习”第10题。

让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方形的周长，“多大的玻璃”指的是长方形的面积。

让学生列式解答，得出： 周长：（100+60）×2=320（厘米） 面积：100×60=6000（平方厘米） 2.完成教材第74页“复习”第11题。 课件出示图片，让学生理解题意。

出示问题：白菜地和萝卜地的面积相等吗？周长呢？

课件将图抽象成平面图，用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描，看看有什么发现？（共同的中间曲线，剩下两条边分别相等，所以它们的周长相等）

小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不相等，萝卜地的面积比白菜地的面积大。 3.完成教材第74页“复习”第12题。X K b 1.C o m

课件出示图形，提问：这些图形都是用边长6厘米的正方形拼成的，你能分别求出它们的周长和面积吗？

让学生先观察图片，再解答。对于空间观念发展比较差的学生，可以让他们用长方形学具拼一拼，再解答。

4.完成教材第75页“复习”第13题。

要求：在图中画出几个周长是20厘米的长方形或正方形，并分别计算它们的面积。 想一想：要使画出的长方形的周长是20厘米，长和宽应各是多少厘米？ 教师根据学生汇报的情况，得出结论：周长相等的平面图形，面积不一定相等。 5.完成教材第75页“复习”思考题。

让学生先读题目，弄清题目的关键是什么？（扩大后形状仍是正方形，面积是原来的2倍，不移动这4棵树）再小组讨论解决的办法。

必要时提示学生反过来想：如果把一个正方形分成面积相等的两部分，该怎么办？要求其中的一部分仍然是正方形，又该怎么办？

6.完成教材第75页“复习”“动手做”。 让学生读题，明确要求。

提问：你如何理解“最多能分成多少个”？ 让学生先在图中画一画，再反馈交流。 四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业

《补》

第七单元 分数的初步认识（二） 课题：认识几分之一 第 1 课时 总第 课时

教学目标：

1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点：初步认识一些物体的几分之一。 教学难点：理解几分之一的意义。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入

1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。

（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） （2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（

1块） 4（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（

1） 2小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。

2.揭题：今天我们将继续来认识分数。 二、交流共享

1.教学例1。

（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。

出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？

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