多给学生鼓掌、喝彩与掌声(2)

的学生的个别辅导。人的心理有共性的一面，但更多的则是表现为个别化的一面。前者通过心理教育，而后者就必须通过个别辅导来解决。不论是现在，还是将来，这都是学校心理健康教育中必不可少的组成部分。个别辅导就是由经过专门训练的心理辅导员与学生在个别关系的方式下，运用心理科学的理论和方法，帮助学生解决心理问题，维护和增进身心健康，促进其适应和发展的过程。其实质是一个助人自助的过程。通过辅导，使来访学生学会以发展的眼光看待当前的困难，增强自我认识与信心，以积极的态度来面对人生道路上的障碍，寻求克服困难的有效办法，最终实现自我完善。它要求辅导员在工作中严格奉行保密的原则、理解的原则、信任的原则、鼓励的原则以及耐心的原则，为来访学生的成长发展提供一个良好的氛围。一般说来，个别辅导的程序包括了解鉴别、诊断分析、教育干预这三个环节。为达到辅导目的，辅导员要掌握一些心理辅导的技巧，并根据来访学生的自身特点和问题特点，灵活地选择辅导技巧，使之尽可能符合来访学生的需要，成为有效的辅导。 （五）小组辅导

小组辅导是指以小组的形式开展的心理辅导活动。小组一般是6---10人，学生发表意见的机会较多，与他人互动的机会也较多，增强学生参与感。 （六）心理训练

这是为了培养学生某些技能而设计的训练活动。例如，观察力、记忆力、注意力、意志力、情绪调节等训练。

（七）心理学常识讲座

将心理学常识引进中小学课堂，让学生获取一些基本的心理学知识，能帮助他们了解自己、了解他人，有积极的意义。但要注意讲座不能“满堂灌”，也不能把讲座当作学校集体辅导的主要形式，只能是集体辅导的一种补充形式。

二、班主任从事心理健康教育中存在的一些问题

班主任将心理健康教育与班级工作有机结合，可以及时引导和教育学生，使班级中存在的问题解决于萌芽之中，体现了教育的实效性，改进了班主任的工作方法，开拓了德育领域，提高了德育质量，具有重要的意义。但在具体实践中，也存在着一些不利因素。 （一）定势因素

班主任实施心理健康教育，虽然运用心理辅导的原理和方法对学生进行教育，但由于长期来习惯于常规德育教育，难以突破常规的思维定势，会使班主任的思维活动产生一种惰性，使班主任的工作方法照旧沿袭，严重影响教育有效度，如果不克服定势所造成的弊病，对接纳心理辅导方法和内化其内容会带来意义障碍。因此，班主任要转变观念，提高认识，不断地克服定势障碍。 （二）理论缺乏，流于形式。

由于班主任对心理辅导的理论和技巧掌握得不够系统和深入，教育实效往往不够显著，对学生中存在的问题缺少预见性，难以有效控制。因此，要重视班主任的培训工作，帮助班主任了解心理健康教育的意义、理论与方法。

（三）功利因素

一些班主任过于在意个人的评先评优，过于重视所带班级是否能评为先进班级，对学生缺乏爱心，对“问题学生”充满敌意，经常抱怨“现在的学生越来越难教了”，“学生的道德水平不如从前了”，“社会太复杂，教师对学生的影响力无法同外面的各种影响相抗衡”。这些班主任情绪低落，在工作中表现出无力感，对学校没有归属感，对教师工作没有自豪感，看不到工作的意义和价值，把教书当作一种谋生的手段，而不是一项崇高的事业。他们过分关心物质利益，而不重视教师工作本身的社会责任和社会意义。因此不愿意继续学习，不愿意多做工作，恨不得把“问题学生”统统赶出学校。

如何解决这些不利因素，使班主任实施心理健康教育更具成效，是值得深入研究的课题。

三、班主任与其他心理健康教育资源的配合

在教育教学活动中提高全体学生的心理素质，促进全体学生的心理健康，是学校心理健康教育的基本任务之一。我们要坚持全员性和发展性的原则，心理健康教育不能仅仅靠专职心理教师，而应该依靠学校的每一位教师，每一个教师都要了解、关心学生的心灵成长。特别是作为教育工作的基点---班主任应该善于与学校其他心理健康教育资源合作，共同来提高学生的心理素质。一个好的班主任，在实施心理健康教育时，能充分运用家庭、学校、社会一切有利于学生心理健康成长的有利资源，对一切有碍于学生心理健康成长的环境，会设法将它对学生的影响降低到最低限度。学生家庭成员中对学生有影响

的人物、学校中对学生有影响的同学与老师、学生在社会上的好朋友，以及好的教育机构和作品，都可考虑用作对学生进行心理健康教育的资源。班主任要与学校心理学家主动配合，争取学校心理学家的指导。

班主任参与学生心理健康教育方法浅谈

青少年的健康心理是实施思想品德教育的基础，而良好的思想品德又是心理健康的保证。班主任掌握了心理健康教育的艺术就可以预防和矫正中学生的各种心理偏差，同时更可以完善他们的个性，培养他们良好的性格，陶冶他们高尚的情操。因为只有心理健康的中学生，才能有充沛的精力去学习科学知识，只有心理健康的中学生才会不畏险阻地追求美的理想。所以班主任积极投身于学生心理健康教育，是提高中学生的思想觉悟和培养高尚道德行为习惯的一个重要环节。 一、中学生心理浅析 …… 此处隐藏：386字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……