河南教师资格证考试（高中）[1](8)

14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。 15、素质教育的重点是创新精力与实践能力。

16、新课程的三维目的系统：知识与技巧，过程与方法，感情、态度与价值观。 17、新课程从“精英教育”走向“民众教育”。

18、新型的师生关系——同等、懂得、双向。树立的门路——师生间的双向交换。

19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，增进学生在教师指点下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。 20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、领导者、参与者。 2l、教学运动设计请求：

(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学过程的天生性，即要斟酌到教学过程中有创新的成分，不可预感的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。

22、传统的教学设计是以体系方式为主流的，其设计思想重要是以行动主义作为基本的。 23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告知学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。 24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。

问答题：

1、一名及格的国民教师应具备怎样的知识素养?

(1)比拟系统的马列主义理论修养。(2)高深的专业知识。 (3)渊博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识， 2．教学过程的基本规律是什么?

(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。 3、遗忘的规律与特点有哪些?

(1)不重要和未经温习的舆轻易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经温习强化的内容，逐渐完整遗忘；干扰说认为主要由前摄克制、倒摄抑制引起遗忘。

(5)遗忘还受动机和情感的影响。

4、怎样在教学进程中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随便注意，进步学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严厉要求学生。

(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰盛多样，有吸引力，防止单调呆板。 (3)领导学生几种注意交替应用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)增强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 (2)应用启发式方法调动学生思维的积极性、自动性。 (3)增强言语训练。

(4)施展定势的积极作用，克制定势的消极作用。 (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

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6、师生关系的实质是什么?我国社会主义新型师生关系的特色有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。

新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。 7、班主任工作的根本义务和具体方式各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是：

全面懂得和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育亲密配合，同一各方面的教育气力；做好班主任工作的规划和总结。 8、心理健康的现实标准是什么?

自我意识正确；人际关系和谐；性别角色分化；社会适应良好；情感积极稳固；人格结构完全。

9、简述马斯洛的人格理论?

(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自 我实现的需要。

10、根据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体办法。 (1)应用教学内容与方法的新鲜性，引发学生对学习内容的直接兴致，调动学生的学习积极性。

(2)实行启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。 (3)根据作业难度，恰当把持动机水平。 (4)充足应用反馈信息，有效进行赏罚， (5)合理设置课堂结构，妥当组织学习比赛。 (6)正确指导成果归因，促进学生持续尽力。

11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 (1)旧式分工造成了人的片面发展；

(2)机器大产业生产提供了人的全面发展的基础和可能；

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

(1)依据教学任务、教学内容以及学生的年纪特点适当地选择直观手腕。 (2)直视手腕的应用必需与教师的讲授亲密配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用活泼形象的语言，辅助学生掌握知识。 13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 (1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 (2教师要对教学过程起主导作用。

(3)教师要尊重学生的主体位置，充足施展其学习自动性。

(4)把施展教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。 14、怎样在教学中培养学生的智力技能? (1)确立公道的智力运动原型； (2)有效进行分阶段练习；

(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确应用语言；注意学生的个别差别。。 15、怎样培养学生的创造性思维?

(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机； (2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；

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(3)培养发展学生的直觉思维的能力；

(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。 16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?

注意的品质特征有：注意的范畴；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随便后注意(有意后注意)。 17、良好的记忆品质表现在哪些方面?

(1)记忆的迅速性。这是记忆的速度和效力特点。 (2)记忆的持久性。这是记忆的坚持特征。

(3)记忆的正确性。这是记忆的正确和准确特征。 (4)记忆的筹备性。这是记忆的提取和运用特征。 18．怎样辅助学生

1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。假如面临主要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担心。

(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，测验后果最好，过低或过高，都会使学习受到克制，最常见的问题是过度考试焦虑。 考试焦虑的改正可通过以下方法。 ①自负训练。让学生正确认识考试的主要性，摆正测验的地位，不要把考试看成是至高无上的东西。 ②进行放松训练或体系聪敏等，放松练习有意念放松法和肌肉放松法。 ③考试焦虑还可用想像系统脱敏法下降。 19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?

(1)教育是一种有目标的培育人的活动，它规定着人的发展方向； (2)教育，特殊是学校教育给人的影响比拟全面、系统和深入； (3)学校有专门负责教育工作的教师。 20、教师应具有什么样的能力结构?

(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在擅长制订教 …… 此处隐藏：4994字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……