核工程与核技术特色专业申报书 - 图文(5)

术在工厂的应用，提高教师的应用能力。对引进的人才要特别注意考察其实践技能。目的是保证本专业相关的教师均能指导实验。 （3）优化实验课程，切实增强学生的实践动手能力，加强并改进学生的实习、见习、社会考察活动的管理，注重求实效。 （4）完善现有校内实习，并千方百计积极拓展校外实践基地。实习基地进行挂牌，聘请专家参与实践教学，共同培养学生的专业实践技能。

九、建设方案

(一)、人才培养方案改革： 本专业学制为四年，对符合“学位条例”规定的毕业生授予工学学士学位，专业培养规格定位于“工程应用型”，以培养“理论基础扎实、应用能力强、具有创新意识和协作精神的高级应用型专门人才”为总体目标，突出学生的实践能力和应用能力。 人才培养方案是实现专业培养目标，构建教育体系，确定教学内容，组织教学活动的总体设计。首先，要把培养适应工业、工程生产第一线的发展需要的工程应用型人才作为定位。使之既区别于重点工程本科大学的研究型、设计型定位，又有别于工程专科教育的技术应用型定位。其次，依据《高教法》规定的本科学历教育的学业标准和教育部对本科教育提出的总体要求，结合服务面向定位和专业人才培养目标，以素质教育为主题，以工程教育为主线，确定学生的知识、能力、素质结构。第三，强化工程教育，是工程教育贯穿人才培养的全过程，实行“ 通识与专业并重的专业教育 ”教学模式，通识课平台与工程学科平台课为工程基础教育阶段，专业平台课为工程专业教学阶段。前者主要培养现代工程意识，夯实工程基础，掌握工程工具（外语和计算机）；后者加强工程的实践训练，培养工程的具体能力，重点是强化知识创新、设计创新、工程创新、工艺和技术创新。再就注重学生个性发展，加强因材施教，努力培养应用型人才。培养学生主动追求、自我设计知识结构和专业方向的能力，通过逐步扩大选修课的种类和数量、开设跨系选修课、实行学分制、精简课内学时、设臵课外学分等措施引导和培养学生的个性。 在教学活动的时间安排上，突出工程实践教学，各类课程的总学分控制在175学分以内，其中：学校通识课（65学分） 占总学分的 37.1% ，学科平台课程（60学分）：占总学分的34.3% ，专业平台课程（50学分）：占总学分的 28.6% 。在三大平台中含实践教学课程（共45学分）：占总学分的 25.7% 。 在教学活动的空间安排上，融第一课堂、第二课堂、隐型课堂 ( 环境、氛围 ) 为一体，整体设计、优化。在确保第一课堂教学质量的同时，投入充分的人力、精力、物力和财力，发挥第二课堂的作用和潜力，使科技创新、校园文化、社团活动、社会调查和社会实践等活动成为学生自己相互促进、接触社会、坚定自信和自我提高的重要学习环节，成为学校有目的的教学内涵。 我校核工程与核技术专业是一个新开设的工程类应用型本科专业，如何把同类高校先进的办学理念、办学经验和办学模式与我校的校情及我们总结凝练的成果结合起来，构建和完善具有自身特色的适应行业需求的人才培养模式，这就要求我们在特色专业项目研究中，坚持理论联系实际，坚持理论研究与实践探索相结合，不断更新教育思想观念、不断实践总结完善，以期收到更为明显的效果。同时经过研究和总结，形成一套理论联系实际、操作性强、更具推广应用价值的经验与成果。 进一步修订人才培养目标和要求，在保持专业目标的基础上突出体现特色目标，在人才培养规格上保持“应用型工程师”的明显特色，同时制订相应的科学合理的培养方案，并能体现课程特色、培养方法的特色等。在课程的设臵上，可以采取在开全基础课和学科专业核心课程之外，根据特色培养需要，开设专业方向课程模块的方式。总之，在课程结构、实践能力和创新能力的培养、教学方法与手段等方面不断丰富和完善其内涵。 (二)、课程教学改革方案： 1、 课程体系改革： 我们坚持“请进来，走出去”的方针，一方面经常邀请核电、能源、核技术等相关产业和领域的人员来校交流、讲学，同时也积极走出去参加相关专业的行业报告和学术会议，加强与相关产业发展趋势和人才需求的交流和合作，广泛听取行业对人才知识结构要求的意见，紧跟生产实践和市场需要，与产业、行业和用人部门共同研究制订课程计划，使人才培养方案更具针对性，提升人才的市场竞争力，更好地为国家经济建设服务。 2、课程内容改革及新教材建设： 在课程体系的指导下，紧跟市场对人才知识结构的需要，优选教材和课程内容。核工程与核技术专业的相关教材很经典，但很多已经内容陈旧，数量和种类都很有限，可选空间狭小。尤其是针对三本院校培养应用型高级专门人才的需求，达到“理论知识够用能用，实践能力和创新能力突出”的培养目标，要找到非常适合的教材就更困难了。 为此，我们根据三本院校特色和我校实际，依托核工业西南物理研究院、成都理工大学和四川大学等单位的一批专家学者和我校一线专任教师，共同编写了部分针对性很强的新教材，已在学生中试行了三轮，教学效果好。课程内容充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，减少部分陈旧内容，理工结合，突出实践环节，真正为培养应用型宽口径人才服务。另外，我们已与原子能出版社等相关单位达成出版意向，拟定了编写一套针对三本院校的核工程与核技术专业的系列教材。该计划正在顺利推进中，部分试用且反响良好的新教材已经正式出版。 另外，加强国外优秀教材的引进和使用，大力开展双语教学。 (三)、师资建设方案： 我们实行“内塑与外引，合作与交流”的方针。 我校该专业专任教师60%以上有相关产业一线工作的经历背景，涉及核电站、核电子与核仪器、核能工程等领域，对行业发展和行业需求了解较深，而且部分教师多年从事教学与科研工作，教学理论深厚，教学经验丰富，科研实力强。 1、 内塑与外引： 我们常年聘请核工业西南物理研究院（冯开明研究员、汪占河研究员等）、成都理工大学（曹利国教授等）和四川大学（李泰华教授等）等单位的一批专家学者来校进行专职讲学和授课，担任学科带头人，同时还对专任教师进行培训，扩大教师知识面，提升业务能力，使我们的专任教师迅速成长，尽快成为专业教学中坚力量。我们要求所有专任教师对该专业整个培养方案和课程设臵有相当程度的了解，必须熟悉实践教学的每一环节，并把培养应用型人才的理念深入到每一堂课的教学活动中，突出三本院校人才培养目标。 2、 合作与交流： 依托核工业西南物理研究院强大的科研能力和专家人才库，我们经常邀请相关产业、行业和用人单位来校开展讲座和交流，让专任教师及时掌握行业最新动态和人才需求，并把这一要求落实到教学环节中（如多次邀请国内外ITER计划的专家、广核集团的专家等来校讲座）。同时，我们深入开展与企业的合作，研发新产品，以科研促教学（如与成都西核仪器有限公司、辽宁丹东核仪器有限公司合作开发软件、研发核仪器）；不定期地深入到企业一线生产中去，参观、学习、实践，不断提高专任教师业务水平，更好地为教学服务（如定期参观学习中核成都高通有限公司、中国核工业公司814厂）。 3 、深造： 我们与成都理工大学等高校合作，对我校部分教师进行工程硕士的培养，并鼓励教师攻读在职博士，提升教师的学历水平，打造合格的高水平的专任教师队伍。 (四)、实践教学改革方案： 建校以来，学校从培养应用型人才的定位和需要出发，结合以核工程、机械、电气、电子等工科专业为主的专业结构定位，逐渐形成了建设三大实验平台的总 …… 此处隐藏：2289字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……