人教版语文小学一年级下三单元教案 - 图文(4)

件）带拼音的生字。——巩固认读，（小游戏）师：你们读得声音真大，歇一歇，咱们玩个小游戏好吗？（抽一生随便读出一个生字，抽一生上台指出生字，指对了大家齐声说：对对对，就是它；如果不对，大家齐声说：no no no,它是—— 5、开心吗？生字宝宝很孤单，给他们各找个朋友，让他们和你们一样开心好吗？——（口头组词）你们真有爱心，给生字宝宝找了那么多朋友！老师出示一个，大家齐声喊出他们的名字好吗？（出示组词课件）（适时练习用“准备”一词说话——） 6、看你们这么聪明，老师想给你们增加一点困难，愿意接受老师的挑战吗？——（课件出示）（想办法记生字）： 例：同（用） 级（ ） 队（ ） 工（ ） 才（ ） 四、再读文，理解大意。 1、师：咱们把生字宝宝送回家吧！调皮的他们藏在课文里了，你们能快速朗读课文吗？—— 谁来说说：你读懂了什么？要用完整的话来说哟。——从你们的回答中，老师听出了你们每天都在进步，来，夸夸自己吧！（要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。） 2、你们变得越来越勇敢自信了，勇敢自信的孩子们敢挑战困难吗？——好吧，谁愿意把你读得最好的自然段读给大家听？——抽生挑选自然段读文。（适时评议） 五、写字指导。 1、师：孩子们，你们非常轻松地完成了刚才的任务，高兴吗？还有一个小小的但非常重要的任务需要你们认真去做。聪明的孩子已经把书翻到了第53页，在仔细地观察呢！（出示课件“同、工”） 2、谁来说说，这两个字写的时候注意什么？ 3、描红，练写。 六、作业。 1、在作业本上写“同、工”各五遍，并各组两个词。 2、练习朗读课文。 板书 16

第二课时 一、复习 师：上节课，你们表现得棒极了，今天能做得更好吗？好，先给上节课的朋友打个招呼吧！（出示课件） １、开火车读生字， 2、齐读生词。 二、读课文，感悟 师：从刚才的表现中，老师感到你们今天会更棒！好吧，先大声朗读一遍课文吧！（先读完的小朋友，请用你漂亮的坐姿告诉老师）——生大声读文，师巡视。 1、老师听出来了，你们在课下一定下了不少功夫来读课文，读得真好！一定能够能更好的解决下面的问题（出示课件） 准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。” 唐老师请同学来认领的东西指什么？——谁来给大家读一读？——读得真好听——谁知道答案，说一说？要用完整的来说哟！——适时出示第六自然段（课文插图）——指生读——草地上怎么会有这些东西呢？ 2、（适时出示课文插图）课文中有一段话写的就是这画面的情景，谁来读给大家听？相机出示此段内容。——你明白了这些东西从哪来的？——可是刚开始孩子们的反应是什么？——（出示课件）第五自然段。——齐读，谁能表演一下孩子们当时的反应？——真是个可爱的孩子！ 3、当孩子们明白之后，他们有什么表现？——（出示第七自然段）是呀孩子们知错就改，老师看在眼里，喜在心里；你们觉得她们可爱吗？你们喜欢可爱的孩子吗？——那就带着感情读出你们的喜爱，好吗？ 4、看着这些可爱的孩子们，唐老师和张爷爷露出了会心的微笑。——谁明白“会心的微笑”是什么意思？ 三、拓展思维。 17

讨论题：原来这些“失物”就是同学们随手丢失的垃圾，那我们班要是集体郊游，同学们会怎么处理垃圾？ 四、指导写字。 1、这么长的课文大家都能读熟，今天的写字，我相信你们一定做得更好！会学习的小朋友已经把书翻到第53页了。今天来写“专、才、级、队”。 2、注意“专”字的第三笔试一笔下来：竖折撇。“队”的耳包旁、耳朵要写得高而小；“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。 3、描红——练习写字。 五、作业。 在写字本上写“专、才、级、队”各四个，组两个词。 板书设计： 失物招领 丢 领 会心地笑 涪陵城区第七小学校备课教案设计 单元 课时 教 学 目 标 三单元 三课时 课题 课型 语文园地三 新授 1．会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。 3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。 教 学 重 难 点 1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、图文结合，感受夜空的美丽。 18

教学准备 多媒体教学课件 识字“苹果树” 学生课前搜集食品商标 教 学 过 程 第一课时 导入 小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢? 我会认1 1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。 2．指名读带拼音的生字卡片。 3．学生互相交流怎样记住这些生字朋友。 4．谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。 我会认2 1．(出示课件：秋、灯) 谁认识这两个字?(指名读) 2．你怎么记住这两个字? 出示课件 秋 灯 禾 火 火 丁 3．(出示课件：秒、炒) 这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)。 4．你是怎么记住这两个字的? (四人小组交流在识字中自己的发现) (学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。 “展示台”。 1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。 2．小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认批注 19

识的字可以询问，组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。 3．你们在课外识字时又有什么新发现吗?

(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)。

(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师应大加赞赏。)

4．把收集的商标贴在本组的展示台内。

5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位识字，交流)

第二课时

导入

小朋友真聪明，上节课又认识了许多字。这节课，我们来做个游戏。我会读。

1．(出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语)

我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短时间内，组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。

2．竞赛要求：

a.小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。

b.检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒，违反规定的取消成绩。

3．小组同学自由读词，准备竞赛。

(教师下位巡视点拨方法；组内同桌可以按顺序一人读一遍，派一人做好记录，4．识字比赛

a.按插旗顺序，每个小组同学轮流读一遍。 b.选派一名同学做好记录。

5．按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。 6．请第一名的小组汇报学习经验。 读读背背

1．(课件出示画面：一棵小树慢慢长高了，一只小鸟在小树上跳来跳

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