人教版语文小学一年级下三单元教案 - 图文

涪陵城区第七小学校备课教案设计 单元 课时 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教学准备 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入： 1、师：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧! 2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞??天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。 3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么? 学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。 二、自读识字： 1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗? 2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。 3、认读词语。 （1）自由读词。 1

第三单元 第一、二课时 课题 课型 识字 3 识字 1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。 1、认识13个生字，会写6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、“霞”的认识及“秀“的书写。 多媒体 批注

（2）指名读词。 （3）正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 （4）交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 （5）齐读。 三、合作交流： 1、小组交流识记生字。 （1）自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法 来记住它们? ‘ （2）小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。 （3）全班交流。 2、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。 师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。 师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。 师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。 3、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。 四、品读领悟： 1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。齐读。引导发现课文是以对对子的形式出现。 2、读了以后，你有什么发现? 师小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。 3、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?（读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。) 4、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。 2

五、巩固延伸： 1、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。 2、在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。 第二课时 一、激趣导入： 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。 二、品读领悟： 1、在情境中理解词语： （1）展示挂图，内容是美丽的大自然。 （2）提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗? （3）指名上台贴。大家评评他贴对了没有。 （4）看着图读一读词语。 2、在情境中积累词语： A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。 B、指名上台展示。 C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。 3、在情境中运用词语： 同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢? 4、带着情感朗读课文 （1）过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。 （2）齐读。 3

三、合作交流： 1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。 2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。 四、指导书写： 1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现? 2、重点指导写“和”、“秀”。 （1）自主观察，注意间架结构。 （2）生提示重点笔画，并范写。 （3）生描红，并练写一个。 （4）展示学生写的字，评议。 （5）继续练写。 五、巩固延伸： 1、搜集生活中的对子，和同学们交流。 2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。 板书设计： 识字 3 雨字头：霞 雾 霜 涪陵城区第七小学校备课教案设计 单元 课时 第三单元 课题 课型 9、两只鸟蛋 第一、二课时 课文 4

教 学 目 标 教 学 重 难 点 教学准备 1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 多媒体课件、生字卡片 教 学 过 程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。 2、导语揭题： 在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？ 学生齐读课题。 批注 二、读课文，整体感知 1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2、交流：说说你读懂了什么。 3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。 4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。 5、齐读全文。 〔设计意图：此环节体现了在语言环境中识字的原则。在语文教学中把识字和阅读有机整合；同时注重了课堂的及时评价，让学生和学生之间直接交流，体现了评价的生生互动。〕 三、结合语境，识记生字 1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3．用多种方法识记。 做动作识字：“取、捧、抬，连” 联系生活常识识字：“蛋、凉、轻” 5