小班语言领域教案(4)

弗教师完整地朗读儿歌。

每根据儿歌内容边朗诵边表演，，如当念到“我要留着它，好把老鼠抓”时，教师学

小猫做抓老鼠的动作；念到‘‘我要留着它，捉虫把土扒”时，教师学小鸡做扒土

的动作。

2．通过提问帮助幼儿回忆、理解儿歌内容。 誊教师：小猫为什么不剪指甲? 每教师：小鸡为什么不剪指甲?

每教师：小朋友为什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么样了? 3．引导幼儿有节奏地朗读lJL歌并表演0 晕幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌。

带@JL自愿选择角色，分别戴上小猫和小鸡的头饰，教师扮演理发师，共同表演

儿歌。

拳幼儿和教师一起边做动作边表演，学说儿歌里的对话。

1 7 甜甜的手掌(早期阅读) ，，—一7 灞活动目标

1．会一页一页翻看图画书。

2．能用自己的语言讲述画面内容。 3．感受故事的有趣，学说“甜甜的”。 ，—旷

波，活动准备

1．完整的苹果、甜橙各1个；切成小块的苹果、甜橙若干，放在干净

的盘子里。

2．图画书《甜甜的手掌》，幼儿人手1册。 3．教学大书《甜甜的手掌》。

4．幼儿初步了解动物冬眠的特点。 活动过程

1．品尝苹果和甜橙，引出活动。

带教师出示苹果和甜橙，请幼儿说出名称。 、

辩给每个幼儿一小块苹果和甜橙，让幼儿闻一闻、尝一尝，然后说说是什么味

道的。

牵教师：今天老师给小朋友带来了一本书，就是讲苹果和甜橙甜甜的味道的，小朋

友想不想看?

‘2．幼儿阅读图画书，感受翻页的乐趣。 誊发给每个幼儿一册图画书《甜甜的手掌》，让幼儿自己阅读。

滞教师观察了解幼儿能否一页一页翻看图书，发现不会一页一页看书的幼儿，教师

可给予指导。 ‘

带幼儿阅读结束后，教师首先对幼儿的阅读给予肯定，强化一页一页看书的方法。

3．带领幼儿湃读图书’讲述画面内容。 ‘

拳教师：刚才小朋友自己已经看过一遍图书，谁告诉老师，这本书讲的是谁的故

事?书里还有什么?

粜出示教学大书，通过提问引导幼儿观察和讲述，如：画面里有谁，他在干什么?

你是怎么看出来的?

毒幼儿讲述后，教师将画面中的文字念给幼儿听，加深幼儿对画面内容的理解。

4．和j_用教学大书带领幼儿完整阅读图书。 擞请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。 毒教师逐页讲述每一页的内容，幼儿观察画面。

采教师讲述过程中，请幼儿学习表演两只小熊的动作并重复他们的语言。 5．引导幼儿讨论图书中的部分内容lo

采观察教学大书第6—7页，问幼儿：小黑熊和小棕熊在想什么?(是苹果味好呢，

还是甜橙味好呢)

奉观察大书第16—17页，问幼儿：小黑熊和小棕熊是怎么睡觉的?(舔着甜甜的手

掌)

辩教师：你觉得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊还有哪里是甜甜的?(如

果幼儿说不出，教师可告诉幼儿：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)为什么?

引导幼儿理解两只小熊快乐的心情。 j·r．1体验活动：÷甜甜的手掌d。

搴教师拿出切成小块的苹果和甜橙(分装在两个盘子里)，请相邻的每两个幼儿分

别用手攥攥苹果或甜橙，然后用餐巾纸将手擦干。 零相邻的两个幼儿头挨头互相闻闻对方的手掌。 事

18剪纸歌(听说游戏) ／1

躯8活动目标 ．

1．学习边念儿歌边表演动作。

2．理解儿歌内容，尝试仿编新的儿歌。 3 1感受与同伴一起游戏的快乐。 罐活动准备

1．收集部分可供幼儿模仿动作和声音的动物、玩具、汽车等卡片，并将它们放在

活动室四周。

2．事先带领幼儿倾听过儿歌磁带，幼儿已熟悉儿歌内容。 《面鹳活动过程 一 ’

。1．带领幼儿边说儿歌边表演。 、 毒带领幼儿集体重复儿歌内容。

洋带领幼儿念儿歌，重点学说象声词和动作。 2．引导幼儿边说JL歌边做动作，仿编新的儿歌。

鬻出示小兔的图片，一提问：小兔怎样走路呀?或小兔吃什么呀?教师根据幼儿的回

答说一句话，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相应的动作。 毒出示汽车的图片，引导幼儿和教师一起说一句话并做相应动作，如“剪辆汽车，

嘀嘀嘀”，并做开汽车的动作。

每教师出示任意一张图片，幼儿自己拿出“小剪刀”，边剪边说儿歌，学说象声词

和动作。

3．组织幼儿玩“找卡片”游戏，一按儿歌句式说一句话。

牵和幼儿一起在活动室里找卡片，根据卡片上的内容说一句话并做相应动作。如找

到小鸡的卡片后，带幼儿做剪纸动作并说“剪只小鸡，叽叽叽”。 毒幼儿自己找卡片，找到后到教师面前说一句话并做相应动作。 书请幼儿在集体面前用自己找到的卡片仿编儿歌，经验分享。 日常活动(1)日常活动中，和幼儿一起玩‘‘阅读卡片’，“~-．T,llI”或c。运物”游

戏，lllJllllilIl ll~111~。(2)过渡环节引导幼儿玩一些与手有关的听

说游戏，锻炼@JLtl口语表达能力和手部肌肉的灵活件。

19 够不着(文学活动) 活动目标

L感受儿歌的趣味性，能够清楚地朗诵。 2．区分“跳”“笑”的发音。 冶动准备

L在自然角饲养小兔，摆放石榴，带领幼儿观察。 ：．幼儿用石榴卡片若干，数量多于幼儿数。 舌动过程

li教师与幼儿一起回忆、交流看到的小兔，引出JL歌内容。 }请幼儿说一说自己看见的小兔是什么样的，正在干什么?

。教师讲述根据儿歌内容编好的《够不着》的故事，帮助幼儿理解儿歌。 2·i朗诵儿歌《够不着》，j引导幼JL欣畿 e教师边朗诵，边根据儿歌内容做动作。

‘教师：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能学一学吗?树上石榴是什么样

的?它为什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了吗? ÷幼儿跟随教师朗诵儿歌。

3。通过玩游戏，带领幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。 ‘教师当石榴树，身上、手臂上挂满石榴卡片，幼儿当小白兔。说完儿歌后，幼儿学小兔跳，到教师身上摘石榴。朗诵中注意引导幼儿发准“跳”和“笑”的音。

在朗诵过程中，请幼儿自己添加动作，边朗诵边表演儿歌

20 小冰兔(文学活动) ／1

刺活动目标

1．理解故事内容，感受故事的有趣。 2．知道帮助小冰兔粘上耳朵的方法。 锹活动准备

1．活动前利用自然天气或冰箱，和孩子一起制作冰花，让孩子了解水结成冰和冰

的融化等现象。

2．根据幼儿用书自制幻灯片。 活动过程

1．教师讲述故事，幼儿欣赏。

寨教师利用幻灯片逐页讲述故事，幼儿欣赏画画。 2．根据画面内容提问，帮助幼儿理解故事内容10

举教师：小冰兔和朋友们在干什么?引导幼儿学说故事中的语言‘‘你来藏，我来

藏，跑来跑去真开心”。

毒教师：突然发生了什么事情?小冰兔为什么哭了?

零教师：小狗和小熊想出了什 …… 此处隐藏：1277字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……