教研组长选拔培养制度

虹桥镇中学

教研组长的选拔、培养、使用制度

我校的许多教师对教研组、年级组活动的期盼是：能有较高的学习质量，能解决课堂教学问题，优化教师的课堂教学，比较好的完成课堂教学任务，提高教师的教学能力和个人素养，缩小骨干教师与一般教师之间的差距，加强组内的和谐气氛，营造良好的人际关系，即教研组长、年级组长正确培养、使用是教研活动与教学活动能否正常开展的关键，为此，结合本校实际制订本制度：

一、选拔教研组长、年级组长的标准

⑴教研组长个人的学识比较渊博，教学能力较强，教学上有自己独特的见解；

⑵在教师中有威信，起模范带头作用，有号召力，有良好的人际关系和合作精神，在教师中有一定影响；

⑶有奉献精神和服务意识，勤快肯干； ⑷有一定的组织、协调能力； ⑸教研组长能有教研学术能力。 二、教研组长、年级组长的培养

为了发现人才，锻炼队伍，提升能力，在学校组织活动中，各位教研组长要轮流主持，以让每个教研组长都能参与学校层次管理，及时反馈信息，既是管理者又是被管理者。

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1、学期初，制定计划时，就将学期教研组、年级主持人确定下来，要求每一位主持人要作好准备。

⑴要求每一位教研组长，利用课余时间学习教研组、年级组长的职责，学校制定的教研组长考核和有关活动的经验介绍及相关理论；

⑵每次教研活动的前一周有本次活动的主持人和组长共同研究、策划本次教研活动的内容、活动形式；

⑶教研组长、年级组长主持人对每学期学科内教师进行二次备课、教师作业批改检查，根据学校要求，作出公正、公平、公开进行评估，并得到教师的认可；

⑷做好教研组活动的记录，以积累资料，并写出分析；

2、对每次教研活动有教研组独立进行策划、组织，校领导参加教研活动，作一定的指导，能使每次教研活动有质量、有收获。

3、请专家（教研员）来我校作有关教研组长、年级组长和教研活动专题报告，直接指导我校教研组活动。课改 提高课堂教学有效性。

4、教研组长经过锻炼，要有能力组织教研组和小组的教研活动有质的飞跃。对校本教研有全面的认识，做好资料的整理和积累工作。撰写教研论文。

5、在此基础上，能使每一个教研组长、年级组长成功的

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进行一次教研活动。整理资料，总结经验，提升理念，动的个案分析，做合格的教研组长、年级组长。

三、教研组长、年级组长除起模范带头作用、完成正常教研活动外，还要在当前校本教研制度建设过程中注意解决好以下几个问题：

⑴在校本教研中要把校本教研制度建设与师资队伍建设； ⑵制度建设目标要明确，要求要具体，要求要完善； ⑶在校本教研制度建设中要注意教学规律的共性与学； ⑷校本教研制度的建设要立足于学校的实际与课程改革； ⑸学校的教研活动是针对教学中存在问题进行集体专题讨论，有效地解决教学问题。

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