中考语文复习策略

同学们，初三应该是比较辛苦的一个阶段，尤其是现在，我们正处于中考冲刺阶段，这时候，我们更应该依据语文学科的特点来整理行囊，让自己更好地搞好后段复习，我给同学们谈谈备考计划及复习策略，以供参考。 一．预则立，计划到位

第一轮复习（3月上旬——4月上旬），为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，学生要系统地掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架，即着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。学生复习要从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合自己的实际情况，实行严格的单元过关，要用反复的方式巩固基础知识。并且在知识灵活化的基础上，还要注重培养自身阅读理解、分析问题、解决问题的能力，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。

第二轮复习（4月上旬——5月中旬），针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。这轮复习根据《2010年中考考试说明》和2010年文化课调考的命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。第二轮复习是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，主要进行专题训练，如病句修改、现代诗赏析、古诗默写与赏析、情景设置等，主要训练综合运用知识解决问题能力，这个阶段的复习要求比第一阶段高，接触的主要是一些综合题。重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。

第三轮复习（5月下旬——6月上旬），锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是全面总结复习情况，查漏补缺和调整考试心理，检查复习效果，模拟测试。便于以最佳状态进入考场。这个阶段的复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。 二．重研究，把握方向

纵观近年各地中考语文试题的命题趋势。依据“语文课程标准”的精神，比照各种不同版教科书的编著意图，结合“一标多本”的实际，2010年中考复习备考，应以“培养学生语文素养、锻造综合创新能力”为核心，注重课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生分析问题、解决问题能力的培养，注重创新意识、科学探究意识和实践能力的提高。具体讲来：

中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗词名句积累、语言知识积累、语文实践活动、古现代诗文的阅读理解、写作等五项能力。

“安排好选材比例，处理好直接涉及到教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料以课外为主，诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容，古诗词的背诵范围以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和教材为主，适当向课外延伸，文学（文化）名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及到的篇目。”

阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，浅层阅读理解的能力要求是读准，读通，读懂；深层阅读赏析的能力要求是读透，读出个人感悟、情感与评价。浅层阅读题目设计有：（一）整体感知文章（段）内容；（二）分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；（三）简析人物形象、情感等；（四）根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层阅读的题目设计有：（一）把握文章最深刻的主旨、内涵，品析文章深刻的哲理；（二）分析文章精妙的写法；品析文章语言的精妙；（三）理解作者写作的真实意图；（四）与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；（五）结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；（六）在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。

写作：遵照《课程标准》的要求，考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式议论文两类。

在尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。

命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物出来。建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：（一）充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；（二）不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；（三）对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。在充分尊重评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：（一）所叙内容（情节）符合生活的真实；（二）文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；（三）写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：（一）思想消极悲观，主题不昂扬；（二）编造苦难生活经历；（三）情感虚假，无病呻吟；（四）不正确使用祖国语言，乱用网络语言。

明确考试方向，也就是把握了考纲，做到复习心中有数，做到练习有针对性，做到钻研有目标。

三．讲策略，事半功倍

1、进一步认真学习课程标准和各地中考命题说明，做到备考有的放矢

《中考考试说明》源于《课程标准》。《中考考试说明》又从考试的角度作了一些规定。中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立

意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。 3、要重视语文知识的积累，强调语言的运用

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、还涉及到古诗词名句积累、标点符号的知识和句法知识积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要注 …… 此处隐藏：3894字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……