人教版五年级上册数学第八单元试卷分析

五年级数学第八单元测试卷分析

2017—2018学年第二学期

一、命题意图

本次月考试卷采用西安2017-2018学年第二学期第八单元测试卷。本次监测试卷充分体现了以教材为主的特点，所考查的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。试卷从不同的侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广；尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性；试卷命题还注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

满分为100分，考试时间为90分钟。 二、数据统计如下： 序参加考及格优秀班级 总分 平均分 及格率 优秀率 号 试人数 人数 人数 1 五（1）班 37 1647.5 44 11 29.72% 0 0% 36.36% 6% 2 五（2）班 33 1652 50 12 2 3 合计 三、检测分析

《数学广角》这一单元主要学习的是找次品问题，通过解决生活中一些常见的实际问题，让学生发现一些规律，抽取出其中的数学模型，使学生初步体会解决找次品问题的思想和方法。

本试卷主要包括填空、判断、选择、解决问题这几大类。主要考察学生能借助操作、画图等活动理解并解决简单的“找次品”问题，在此基础上归纳出解决这类问题的最优分组策略，用数学的方法解决实际生活中的简单问题。

试卷中出现的错误的地方：有的在找次品时分组不科学，有的在找次品的过程中，思维混乱，有的光关注分组测试时平衡现象了，对于不平衡没有作说明。有的用图示来表示找次品的过程不详细；这些错误大部分学生都有，特别是学困生对于所学知识理解理解不透彻、不能灵活应用。说明这些同学还有不理解的地方，需要结合具体事例再加强练习。

四、存在的问题 学生存在的问题：

1、学生自己不读题， 做题马虎，还没养成做题认真，做后检查的习惯，计算时出现错误。

2、优等生不多，差生较多。学生基础普遍差。 3、平时讲得多、练得少，做题不够熟练。 教师教学过程中存在的问题：

1、课堂教学质量成效不大。 2、知识的梳理与整合不到位。

3、学生良好学习习惯的培养的强化力度不够。 4、教师自身业务素质的培养与提高急需加强。 五、教师教学的分析及改进教学的思考与策略

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养。

2018年6月18日