诗歌鉴赏之2——意象与意境

高考语文诗歌鉴赏复习专题

意象与意境

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东风破

谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时候 一盏离愁孤单伫立在窗口 犹记得那年我们都还很年幼 我在门后假装你人还没走 而如今琴声幽幽我的等候你 旧地如重游月圆更寂寞 没听过 夜半清醒的烛火不忍苛责我 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 一壶漂泊浪迹天涯难入喉 枫叶将故事染色结局我看透 你走之后酒暖回忆思念瘦 篱笆外的古道我牵著你走过 水向东流时间怎么偷 荒烟漫草的年头就连分手都 花开就一次成熟我却错过 很沉默情： 离愁 意象： 月、酒、东流水、琵琶、古道、漫草

手法： 拟人、对比

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意象：物象与情意的组合 *物象(名)/ 修饰成分(形、副、动)

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意象：物象与情意的组合 *物象(名)/ 修饰成分(形、副、动)

物象

意象昔我往矣，杨柳依依

抒发感情离愁别绪 思念 怜惜春天 厌恶小人得势

柳

主父西游困不归， 家人折断门前柳。 万条垂下绿丝绦 倚得东风势便狂

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意象：物象与情意的组合 *物象(名)/ 修饰成分(形、副、动)

诗词鉴赏第一步

体会意境

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意境与意象的区分

意境是作家的思想感情和诗中的生活图景 和谐统一形成的艺术境界。 意境与意象 同：情与物的结合体，主观与客观统一的产物。异：意象与词句相关，意境与全篇对应。

意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意 象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目 的

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例如：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。 闲愁像一川无际的如烟青草，似满城狂 飞乱舞的飞絮，若梅子黄时连绵不断的 雨水那么多。 “烟草”“风絮”“雨”三个形象意象 的叠加来描述闲愁的感觉，形成了一个 凄清迷茫的意境

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杜牧《泊秦淮》的首句“烟笼寒水月笼沙” 诗句中有四个意象：烟、水、月、沙 它们由两个“笼”字巧妙地联系在一起，朦 胧的烟雾笼罩着寒冷的秦淮河水，冷冷的月 光覆盖着水边的沙岸 四个意象形成一个完整的意象群，画面凄美 而迷蒙，构成了一种意境：幽缈凄清，衬托 出诗人凄凉哀伤之情。

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鉴赏意象 [命题形式]这首诗塑造了什么样的形象？ 试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的 形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

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[答题简略步骤] 意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌意象要 根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读 懂诗歌的基础上概括出诗歌的意义和感情。 答题步骤是：(1)找出并描摹诗歌形象； (2)概括形象特点； (3)揭示作者情感。 应包括三个要点：(1)是什么形象； (2)形象的具体特征是什么； (3)形象

的意义是什么。

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意境 [命题形式] 这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达 了诗人什么样的思想？

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这 首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样 的情怀？

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[简略步骤] 分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌 图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。 具体答题分为三个部分 (1)用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。 两个要点： 一、用自己的语言，切忌直接引用； 二、要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都 写到，但要写到主要的景物，语言力求优美 (2)用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境 的氛围特点，或幽深宁静，或萧瑟衰败，或生机勃 勃，或孤独冷寂，或恬淡自然，或慷慨悲壮，或雄 浑壮阔，或悲壮苍凉等等(思考不同题材诗歌的典型意境)

(3)根据情境氛围的特点谈诗人的思想感情。

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意境特点大体上分作两类:

慷慨悲壮

雄浑壮阔

悲壮苍凉

恬淡自然

幽深宁静

孤独冷寂

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情与景的融合方式之一：融情于景

表面看来，全是写景，实际上，一切景语 皆情语。 例如：杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一 行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东 吴万里船。 四句景物描写中满含对春天生机的赞美。

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情与景的融合方式之二：情景交融诗人用某种感情看待某一景物或场景，在 其笔下，这一景物或这一场景，也染上了 某种感情色彩。 如：国破山河在，城春草木深。感时花溅 泪，恨别鸟惊心。 花容、鸟鸣本是赏心悦目的，但在感时恨 别的诗人看来，是“溅泪”、“惊心”。

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情与景的融合方式之三：情在景略表面看来，全是抒情，同寄情于景的形式 相反。 直抒胸臆 例如：前不见古人，后不见来者，念天地 之悠悠，独怆然而涕下。