OPL单点课培训教材(公共版)

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现在培训的现况现状：1. 基层员工工作时间长，负荷大，参与培训的时间少； 2. 即使培训，效果并不好；

3. 基层员工文化素质普遍不高，课堂式讲课员工接受程度低； 4. 每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和技能共享程度低； 5. 目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。

现实：1. 客户要求越来越高，外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上市场的发展就一 定要让员工不断地提升； 2. 公司发展的需要：共同发展，共同提升。

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如何解决这个问题？为解决这一矛盾，得出结论：1、不可能采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种效果并不好； 2、培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定要为员工所乐于接受； 3、培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 4、要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。

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用什么去解决？我们找到了一种好的方式：

OPL

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什么是OPL?

OPLOne Point Lesson英文缩写，即“单点教育”又称为一点课或“我来讲一课”,是一种在工作过程中进行培训的教育

方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。因其培训一般是在班前会，时间也以不超过10分钟为宜。所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。

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5A培训Any - Time 任何时间即在任何时间、对任 何问题、由任何人、采 用任何方式、在任何地 点进行培训

Any - Question 任何问题

Any - BodyAny - Way Any - Where

任何人任何方式 任何地点

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推行OPL的目的将知识、经验、技能通过简单明了的方式表 达出来，使其他人员的一看即懂，从而达到高 效沟通、共享经验的目的。

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OPL三原则1. 一次一件(点);2. 一件(点)一页；

3. 一页(培训)10分钟。注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守这三个原则，简单明了！

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如何制作OPL? 制作者可以手写、手画，也可电脑制作； 要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多；

内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。

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OPL与提案的区别？N O 01 项目 定义区 别

改善提案-属方法或方式的改变； -对公司有利。 通过方法或方式的改变，达到问题的消除 或其程度的减轻；

OPL ONE POINT LESSON 单点教育通过制作通俗易懂、图文并茂、简单明了的教材， 培训相关人员，减少课堂教育，达到不断丰富员工 知识、经验，提升员工技能的目的； 旨在知识、经验、技能的共享，共同提升员工素质 和能力。 新的知识、好的经验和技能是什么？如何共享？ OPL表

02

目的旨在培养员工的问题意识，激活现场改善 气氛，创造一种不断改善的的企业文化。

03 04

关注

焦点 表达方式

问题在哪儿？如何改善？ 改善提案表

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OPL与提案改善的关系1. 部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提案均适宜制作OPL;

2. 问题的改善可以通过改善提案来表达，改善方法若证明为持续有效且可以提高员工技能，此时可将其转化为 OPL。OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。

3. OPL更注重将经验、技能标准化，以便使好的经验、技能固化下来。4. 需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以是将工作中一些新的知识、 好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。

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OPL表格

编号方法为：部门代号-年份-月份-内部序号(三位数)

(如：TZ-2012-01-001)

区分项目为：□质量提高 □环境安全 □设备工装 □知识技能 □其他

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如何教育1. 由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在10分钟内讲完； 2. 讲解时可以利用身边的工具，边讲边演示； 3. OPL可以讲解，也可以自学； 4. 所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名； 5. 可以有多次培训签名记录； 6. 签名地方不够时应附加上空白签名表，注意不要把上次签名记录覆盖。

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其他公司OPL示例

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