6-1人地关系思想的演变 必修2 2011高考一轮地理精品课件

人地关系思想的演变 必修2 2011高考一轮地理精品课件

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1.记忆并理解人地关系思想演变四个阶段的人地关系状况 1.记忆并理解人地关系思想演变四个阶段的人地关系状况 及环境问题和环境问题产生的原因。 及环境问题和环境问题产生的原因。 2.理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其成因、对策。 2.理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其成因 对策。 理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其成因、 3.记忆并理解可持续发展的概念、内涵、原则及其协调人 3.记忆并理解可持续发展的概念 内涵、 记忆并理解可持续发展的概念、 地关系的主要途径。 地关系的主要途径。 4.树立可持续发展的发展观，明确个人和社会在可持续发 4.树立可持续发展的发展观 树立可持续发展的发展观， 展过程中应具备的态度和责任。 展过程中应具备的态度和责任。

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地理环境是人类赖以生存和发展的家园。由于人口的迅速增长， 地理环境是人类赖以生存和发展的家园。由于人口的迅速增长， 使人地关系极度紧张，出现了一系列的生态破坏和环境污染问题， 使人地关系极度紧张，出现了一系列的生态破坏和环境污染问题， 制约着人类的进一步发展，因此，本章就成了高考关注的重点。 制约着人类的进一步发展，因此，本章就成了高考关注的重点。从 近几年的高考试题来看，都是以地理图表或热点、 近几年的高考试题来看，都是以地理图表或热点、焦点材料为切入 考查典型环境问题产生的原因、带来的危害以及防治措施( 点，考查典型环境问题产生的原因、带来的危害以及防治措施(可 持续发展的做法等)。预计今后考试仍将集中在以下几个方面： )。预计今后考试仍将集中在以下几个方面 持续发展的做法等)。预计今后考试仍将集中在以下几个方面：一 是以典型地区的环境资料为背景，考查重大的环境问题； 是以典型地区的环境资料为背景，考查重大的环境问题；二是以重 大时事为切入点，设置选择题或综合题， 大时事为切入点，设置选择题或综合题，综合考查环保问题和可持 续发展。 续发展。

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一、人地关系的历史回顾与环境问题

考 点 新 整 合

归纳探究

对应训练 二、走向人地协调——可持续发展 走向人地协调——可持续发展 对应训练

考题例证 名师支招

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一、人地关系的历史回顾与环境问题1.人地关系的历史回顾 1.人地关系的历史回顾 历史 人口 时期 增长 采集 极其 渔猎 缓慢 时代 农业 迅速 文明 增长 时期 生产力 水平 人地关 系思想 人地关系 环境问题生物资源破坏， 生物资源破坏， 如物种灭绝， 如物种灭绝， 但对人类威胁 并不严重

群体采集、狩猎； ①群体采集、狩猎

;②人类 低下且 崇拜、 改造环境的作用微弱； 崇拜、依 改造环境的作用微弱；③人 发展缓 对自然依赖、恐惧， 赖自然 对自然依赖、恐惧，被动适 慢 应自然； 应自然；④保持一种原始的 平衡关系

不断发 展，有 很大提 高

改造 自然

①耕作和灌溉；②改造 环境趋于 耕作和灌溉； 自然； 依附性减弱， 自然；③依附性减弱， 恶化 对抗性增强； 不协调， 对抗性增强；④不协调， 认识有科学的萌芽

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历史 时期 工业 文明 时期

人口 增长

生产力 水平

人地关 人地关系 系思想

环境问题

科学和 增长 技术突 征服 加快 飞猛进， 飞猛进， 自然 生产力 极大提 高

①科学和技术突飞猛进， 科学和技术突飞猛进， 局部地区环境 社会生产力水平迅速提 污染严重，全 污染严重， 高；②人类试图成为自 球范围大气温 然的主宰， 然的主宰，以牺牲自然 室效应和臭氧 为代价， 为代价，积累了巨大的 层破坏等危及 物质财富； 物质财富；③人地关系 人类的生存与 全面呈现不协调， 全面呈现不协调，人地 发展 矛盾迅速激化

新技 术革 命时 期

迅猛 增长 后速 度下 降

①环境与发展问题 继续以 谋求人 得到普遍关注，可 得到普遍关注， 惊人速 地协调 持续发展的思想逐 度向前 步形成并得到公认； 步形成并得到公认； 发展 在寻找一条人口、 ②在寻找一条人口、 资源、 资源、环境和发展 相互协调的道路

人口、资源、 人口、资源、 环境问题日 益严重， 益严重，环 境污染和生 态破坏日益 突出

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2.主要环境问题的表现 2.主要环境问题的表现 环境问题 资 源 短 缺 原因 典型事例 华北平原用水紧张， 华北平原用水紧张， 非可再生资源面临 枯竭 黄土高原的水土流失， 黄土高原的水土流失， 中国荒漠化趋势与沙尘 暴，古巴比伦王国的消 失 大熊猫、华南虎、藏 大熊猫、华南虎、 羚羊等数量日益减少

水资源、 水资源、 人类对资源的过 土地资源、 土地资源、 度索取 矿产资源 能源等短缺 水土流失、 生 水土流失、 自然植被遭破坏 态 土地荒漠 破 化加剧 坏 生物的生存环境遭到 生物多样 破坏或过度捕猎等原 性减少 因

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环境问题 大气污染、水污 大气污染、 染、土壤污染

原因

典型事例

工业三废和有害人体 泰晤士河上的悲剧 健康的农药任意排放

环 境 污 染

固体废弃物污染 生产和生活中的大量垃 街道垃圾的任意 圾堆放 堆放 噪声——无形的 噪声——无形的 交通、 噪声污染 交通、工厂等 杀手 放射性污染 放射性物质泄漏 原苏联切尔诺贝 利核电站泄漏 渤海湾大赤潮、 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海湾大赤潮、 日本水俣湾事

件、 日本水俣湾事件、 海上石油泄漏

1.分析环境问题产生的原因及表现 1.分析环境问题产生的原因及表现 从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面， 从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面，一是人 类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度， 类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度， 二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。 二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。

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2.区分环境问题中的环境污染和生态破坏 2.区分环境问题中的环境污染和生态破坏 环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质， 环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环 境质量下降。生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化， 境质量下降。生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化， 从而影响人类生产和生活。 从而影响人类生产和生活。资源短缺是指资源数量不能满足人类 的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺； 的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往 引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。 引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。

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