吉林省地方课《家乡》4年级家乡课时教案

吉林省地方课家乡教案

课 时 计 划

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2、谁丰富了菜篮子？ 3、从中有什么感受？ 小组内讨论交流。 小组代表交流。 社会进步了，市场经济发展了，人们的生活水平提高了 三、 总结： 在市场经济的推动下，我国的农业结构不断得到调整，农业正 逐步走向市场，以适应多层次、高质量的要求。日益发展的农 业，为提高人民的生活水平，推动我国的经济发展做出了突出 的贡献。

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设计人

：钟宏静

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月 日 周 共（ ）课时

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教师展示：在劳动中人们使用各种农具的图片。 通过这样的图片： (1)、使学生了解传统农具的使用方法。 (2)、了解这些简单的农具,是人手的延伸,大大 提高了劳动生产率,体现了人类的智慧。 2、现代的农业机器： 展示：现代农业机器的图片。 (1)简单讲述它们的作用. (2)了解它们是在传统农具的基础上发展起来的 新的农业工具。 (3)知道它们更加方便人们的耕作了。

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：钟

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课

题 农业新面貌 了解我国科技进步给农业带来的变化。

第(

)课时

教学目标

教学重点 了解我国科技进步给农业带来的变化。 教学难点 了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。 教学准备 与教学有关的相关资料。 教 一、导入新课 1、出示课题：农业新面貌(齐读) 2、农业有哪些变化？为什么会发生这些变化呢？我们 学习了这篇课文就知道了。 二、合作学习。 1、引导： 当爸爸妈妈带我们到野外游玩时，你们的心情怎样？ 学 过 程 自主设计

教

学 过

程

自主设计

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2、指导观察第二幅插图。 (1)介绍袁隆平其人其事。 (他培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量) (2)你想对袁爷爷说什么？ 3、图文结合，了解大棚模型，彩色棉花无土栽培的 作用。 (大棚模型：能准确控制温度，湿度和光照，在寒冬也 能百花盛开，瓜果飘香；彩色棉花：棉花吐絮时就有红、 黄、绿等不同颜色，可直接织出五彩布；无土栽培：各 种养分溶解在水里， 不用泥土， 植物也能长得十分茁壮。 ) 三、课堂小结 1、农业的变化之大靠的是什么？ (科学技术的发展) 2、学了本文给我们什么启示？ (从小学好科学文化知识)

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：钟

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1、 通过今昔的衣、食、住、行的对比，了解农村的变化。 教学目标 2、 调查身边的老人，来了解农村的变化情况，对学生进 行思想教育。 教学重点 让学生知道今天农村的新风貌及家乡的变化。 教学难点 知道我省的人口，农村经济的发展以及人均收入等情况。 教学准备 与教学有关的相关资料。 教 学 过 程 自主设计

一、导入新课 让学生调查老人或通过查资料，了解近几十年来农 村生活发生的变化， 从衣、食、住、行方面调查，来 引入新课。 二、新课 1、 在讲新课时，通过学习知识窗，了解我省农

村的变化情况。

教

学 过

程

自主设计

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2、 学习读一读，用对比的方法来了解农村的变化。 ① 饮食情况 ②住房情况 ③文化生活 ④服装 ⑤交通、现代信息技术等。 看农村的新变化。 3、 通过对比，知道农村有了很大的变化。 还要知道农村也存在着一些陋习。 让学生了解。 然后让学生把要发扬的和要根除的风气写下 来，以增强学生的记忆。

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设

计人

：钟宏静

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一、 实践活动 出示图片 看，如今家乡的农民已经摆脱了“面朝黄土背朝天”的 生活方式。他们运用农业科技开拓各种渠道，改变了单 一的种植粮食为主的生产方式， 大力发展各种农村产业。 学生看完图片后谈感受。 二、 社会调查 调查一下我们附近或所在村庄有哪些农村产业，把它们 写下来。

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：钟宏静

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