北师大版语文五年级上册教案汇总集

有完整的每个单元分析、教学重难,每一课都有规范的课时教学过程、作业布置、板书设计、每课教学后记、语文天地教学设计、作文教学设计和教学后记

第一单元 马

教材分析:

马是人类忠实的朋友，它体态优美，奔放有力，狂放不羁。伟大的性格，坚毅进取的精神使它成为自由奔放的象征，文明崇高的化身。本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。编者从不同的角度、不同的题材来选编课文。本单元由一篇说明文、一篇散文、两首古诗、一首现代自由体诗歌组成。其中陈树青的《天马》是一篇说明文，杜甫的《房兵曹胡马》、李贺的《马诗》是古诗，周涛的《巩乃斯的马》是散文，李幼容的《马背小学》是一首现代诗。选编的这些课文，不论是古代作品，还是当代作品，作者们都以自己细腻的文笔，丰富的想象来状物抒情，从不同的侧面描写了马的外形特点：静态中的马形神兼备、生动健美、苍劲有力；动态中的马如“山洪奔泻”般雄伟壮阔，气势恢宏。无论是哪一篇作品，字里行间都流露着作者对马的亲切、热爱、敬仰之情。四篇课文所表现的主题都与“马”这一核心词语有关联，从而围绕这个核心词语构成了一个具有丰富文化内涵的单元。

“语文天地”则安排了“畅所欲言”，积累带有“马”字的成语，讲讲“马”的成语故事。“初显身手”，是一个查找关于马的艺术品的语文综合实践活动。习作方面，写关于马的习作，设计了三个题目，有写实的，有想象的，有的是有关“马”的作品的介绍，有的是故事的叙述，体裁不限，自由拟题。这些题目都与单元主题、所选的课文、“畅所欲言”、“初显身手”有密切的关系，是有源之水，使学生有的可写，能写得好。

单元目标：

认知目标：

1、学会本单元的生字,读准字音,理解字义,学会运用.

2、理解关键词,理解课文,感悟作者的情感.

技能目标：

1、运用恰当的方法理解课文中的重点词语句子的意思，摘抄自己喜欢的词句，积累有关“马”的词语和成语。

2、鼓励学生尝试用快速的阅读方法阅读，能有感情地朗读课文、背诵华彩段和精彩的句子，在多种形式的读中，抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情。

情感目标:

1、通过搜集带“马”字的成语，及有关“马”的成语故事培养学生搜集资料、积累资料的能力。在查找、介绍有关“马”的艺术品的实践活动中，使学生的

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鉴赏、交际能力得到提高。

2、引导学生互评作文，悟出写评语的方法和需要注意的问题。

3、教给学生学会倾听别人的发言，并能抓住别人说话的要点。

单元重点:

鼓励学生尝试用快速的阅读方法阅读，能有感情地朗读课文、背诵华彩段和精彩的句子，在多种形式的读中，抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情。

单元难点:

通过搜集带“马”字的成语，及有关“马”的成语故事培养学生搜集资料、积累资料的能力。在查找、介绍有关“马”的艺术品的实践活动中，使学生的鉴赏、交际能力得到提高。

单元教学课时安排：

总课时：12课时

《天马》：2课时 《古诗二首》：1课时

《巩乃斯的马》：2课时 《语文天地》：2课时

作文课：2课时 学说评价：1课时

单元评价：1课时 查漏补缺：1课时

教具准备：小黑板，投影机

天 马

教学目标：

知识与技能：

1、掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。

2、积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。

过程与方法：

1、体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。

2、朗读，理清本文的说明顺序，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。 情感态度与价值观：

1、学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

2、理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

教学重难点：体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、

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严谨性、负责性。

课时划分：2课时

第一课时

教学目标：

1、朗读，理清本文的说明顺序，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。

2、积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。

教学过程：

一、导入

同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取， 所以一直得到人们的颂扬和赞美。

出示“骏马奔腾图”。

1、让学生用一句话说一说看到了什么？

2、让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样 的？

3、（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？

板书：天马（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文

要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方 法解决。②不理解的地方画出“问题泡泡”。

2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。

①纠正读音。

②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导） ③你认为哪个字容易写错？怎么样些才漂亮？

3、快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。

（为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？“天马”一出土，为什么全国震惊？ ）（质疑方法的 指导）

三、精读课文，理解内容

1、我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的2－6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交 流一下。

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2、学生自由朗读课文解决问题，小组交流。

3、全班交流：

历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。

艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。

象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

4、通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了？

5、哦，原来是这个原因啊！（了解飞廉），我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。

6、出示投影：

我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？

小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两 …… 此处隐藏：11043字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……