《祝福》教学设计

《祝福》教学设计

城关镇建设小学 杨娟娟

教材分析：

福寿平安，喜庆吉祥，是劳动人民最朴实的追求和愿望。生活中，迎亲嫁娶要贴双喜字，过年要贴窗花，北方许多地方还有贴年画的习俗，“年年有余”“五谷丰登”“龙凤呈祥”“麒麟送子”“百鸟朝凤”等图案早已为人们所熟悉，展示出人们美好的心愿。在现代设计中，无论是建筑、室内设计、标志、包装、服装等，都或多或少地运用和体现了吉祥观念。吉祥图案有着深远的历史和东方文化的积淀，继承和发扬它，把其精神元素融入现代设计中，会使设计更具有人性化和社会化。因为吉祥纹样以其朴实生动的艺术想象，高度的概括和鲜明的民族风格，体现出人们对生活对未来的美好希望和祝福，显示出劳动人民的聪明才智。

吉祥纹样的分类和表现特征有很多种，其中吉祥文字的直接应用就是其中的一类。中国的文字本身就具有很好的装饰性，其各种变体或书法形式都有较强的表现力，因此直接将吉祥文字装饰在客体上是一种很好的表现手段，也是本课教学内容的侧重。这种方法易于学生掌握和学习。另外，本课内容孕育着浓浓的人文色彩，也是对学生了解祖国传统文化，激发热爱生活的美好情感的好教材。

教科书的图片呈现由四部分组成，左页圆形小图从人们的现实生活提示和营造出浓浓的人文情景，一年新旧交替，人们贴窗花，祈新纳福，红彤彤的福字，幸福的笑脸，透射出人们对美好生活的向往。教师可充分应用来调动学生已有的生活经验和内心感受。《福字图》、《寿字剪纸》作品艳丽、生动，易于激发学生的学习兴趣。在表现形式上，一幅为木版年画，一幅是剪纸作品。这两幅作品构成形式清晰明确、特色突出，有利于学生观察和分析。教师可以结合着学习提示，引导学生探究学习。《中国传统吉祥纹样》部分由于版面有限，教师在教学中可以适当地加以补充，使学生能够更好地感受传统纹样的魅力，丰富学生的创作。教科书中的学生作品也较为丰富，教师也应好好利用。另外，值得教师们注意的是本课的教学内容侧重吉祥文字的装饰和变化，在实际创作中“字形”的变化也是学生常遇到的问题，教师可以适当地指导，但本课教学不要当做美术字的学习和训练。

教学目标：

1. 初步了解传统吉祥图案的形式美感，感受传统文化的魅力。

2. 能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。

教学重点：能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。 教学难点：能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。

教学用具准备：多媒体课件

学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮

教学过程：

一、创设情景：

师：今天我们学习的是冀教版六年级上册《祝福》。我们同学过年时都贴过福字吧！（展示导入图片）

生：贴过！

师：今天我们就一起学习中国传统吉祥纹样，了解他的特点，感受她的魅力。 生：好。

师：我们先看一下这节课的学习目标。（出示学习目标）学生齐读学习目标，开始： 生：学习目标： 一．欣赏传统吉祥图案的形式美感，感受传统文化的魅力。二．选择一个表达祝福的字或词语进行适当的添加装饰，送给自己的亲朋好友。

二、学习新课：

1、讲授新知

师：同学们看一下课本，（出示课本图片）课本中的字都有什么样的变化？你们感觉他们美吗？

生：美。很花，很有趣。

师：下面我们学习一下这些作品都用了什么样的手法进行装饰。（出示幻灯片6）福字欣赏，看看这个字与普通的福字有什么不同？

学生：字里面有花，福字的那个田里面的十字是用一个动物代替的。

师：回答很好，准确地说这叫做字里套花，笔画代替。我们看下张图片。（出示幻灯片7）

学生：这个喜字外边很花。

师：回答的真不错，这么难的问题都难不倒你。准确地说是形外添加（出示幻灯片8）看看这些图片都用了什么样的装饰手法。

学生：这个福字三种手法都有，都用上了。寿字用了字里套花和笔画代替。 师： 这么复杂的问题你都会，真是很厉害。

2、欣赏名画：下面我们看一组图片，并应用我们学的知识。（出示幻灯片11、12、13、14、15、16、17、18、19）教师让学生看的时候要进行讲解，并让让学生欣赏和感受吉祥图案特有的美感，使学生感受到传统文化的魅力和劳动人民的聪明才智。

3、探究讨论：

师：我们生活中有很多场景都要给自己的亲人送祝福，同学们可以根据自己的需要给

亲人送祝福，也可以从老师列举的三个场景中选一个来议论。议好在什么节日送亲人祝福，送亲人什么样的祝福，选什么样的字进行装饰，用什么样的色彩搭配。（出示自定义放映1，循环播放图片）

生： 每组学生都通过学生代表进行发言。

师：讨论后我们的思路开阔了许多，并对自己的创作有了一个准确的定位，下面就把我们的想法表达出来。

三、创作作品：

1、学生画一画：

师：我们已经观赏了大量的图片，让我们再看看中国传统吉祥纹样，并把它用到创作中。（出示自定义放映2，循环播放图片）

生：好的

2、教师辅导，及时发现问题、解决问题。

四、展示评价

1、小组互评。

师：同学们，把手中的画笔放下，小组同学先互相看看作品并互相说说表现的内容。

2、单独展示：

师：哪位同学愿意把你的作品拿到前面来和大家分享一下？

学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是采取什么样的词语进行表现，应用了什么样的手法进行表现，作品表现内容是否完整，是否有创意。

五、总结延伸

1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生谈收获。

2、教师总结、延伸：

师：看来同学们今天都有了自己的收获，老师也很高兴今天能和大家一起来学习这课。希望同学们能把所学的知识应用到生活中，并且和他们一起来分享你的祝福，欣赏你的作品。还希望同学们在生活中处处有创意，使自己的生活变得更加丰富，更加精彩！好，下课！