透视与场景说课材料稿

透视与场景说课材料稿

《透视与场景》说课材料稿

江汉艺术职业学院美术系设计教研室 谢沛君

各位评委、专家、老师们：

大家好！我是江汉艺术职业学院美术系的动漫教师——谢沛君，今天我所

介绍的课程是《透视与场景》，透视与场景课对动漫设计与制作专业的教学起着至关重要的作用。

下面我从以下五个大的方面来解说这门课程。

一、课程设置 二、教学内容 三、教学设计 四、教学组织与实施 五、课程特色与创新

一、课程设置

1、课程定位

经过对动漫市场的分析调研，我们拟订出动漫设计专业的人才培养目标和人才培养规格，分析整理出本专业相应的岗位群，与其相对应的专业目标、职业能力以及课程体系，培养具备动漫影视创作所需要的基础知识，培养能在动画游戏电视等媒体的制作岗位上，从事原画设计、场景设计、编导和二、三维动画创作方面的专门人才，全面发展学生德、智、体、美，使其具有较高的艺术素质、审美修养和创作能力的高素质技能型动漫工作者。

根据以上分析的岗位工作任务可以看出，我们动漫设计专业所培养的学生不仅是会画，同时还是能编、能导的高素质技能型人才。

本课程是以动漫专业人才培养目标为依据，以专业调研和由校内外专家组成的专业建设委员会讨论为依据，以专业职业能力和知识需求为依据开设课程

本专业所有课程的教学和训练目的最终都是为了让学生能独立自主的完成动画片的制作。将课堂的基础技能转化为实际的制作经验。《透视与场景》培养学生综合的、全面的绘画能力和创造能力，使学生在掌握动画场景绘画技能的同时学会欣赏和对动画片制作的能力，通过教学中研究动画场景的文化背景以及情感基调，从而调动学生的自我思考能力和审美积极性，与动画片制作紧密相连，让学生深刻感受到动画制作的魅力，同时也从侧面使学生的艺术观、审美观受到积极的影响。

《透视与场景》课是课堂教学通向动漫创作实践的桥梁，是实现动漫课堂教学与动画创作相结合的重要媒介，所以定位本课程是动漫设计专业的专业核心课，是实现以上培养目标的必修课程。前续课程为素描色彩和动画编剧，后续课程为动画创作。

授课对象：三年制高职动漫设计与制作专业，2年级学生，第四学期。

学时数：56学时。

课程类型：理论实践一体化课程。

2、课程目标

根据以上专业设置的目标要求我们拟定出《透视与场景》课程目标：

知识目标：通过透视与场景的理论学习，掌握透视与场景的基本原理，掌

握动画场景的特征与设计要求，掌握动画场景中色彩、光影、陈设道具的基本要求。

能力目标：让学生逐步地具有一定的透视绘制能力，可以独立完成动画场

景三视图，具备绘制动画场景线稿和表现立体空间氛围的能力，具有使用动漫专业设备进行动画场景绘制与拍摄的能力。

素质目标：透视与场景课在整个教学的过程中，运用启发、引导和实践的

方式，通过进行场景线描稿，色彩稿和动画场景三视图的创作，训练学生的相互

透视与场景说课材料稿

配合能力，培养学生的职业道德、团队协作意识以及良好的审美意识，使学生在艺术学习和实践中陶冶情操。

从以上分析我们可以看出，《透视与场景》课程对实现动漫设计专业人才培养目标，起着至关重要的作用。

3、课程设计

本专业基于知识、能力、素质要求与行业、企业专家共同研讨紧紧围绕动漫行业发展和艺术职业岗位需要高素质、高技能的动漫设计人才的要求设计了本门课程并对课程体系结构进行合理安排。本课程不单单采用一门教材进行教学，而是结合当代市场对动漫场景的要求，把每一个教学环节作为一项真实的项目来进行安排，结合我院学生的具体情况和高职教学要求对教材内容进行合理的整合删减，切实的做到“任务驱动，项目主体，教、学、做”一体化的课程设计理念。

整体的课程设计思路为调查行业背景，分析职业岗位群，提炼出典型工作任务，归并为学习领域，转化为学习领域，制定课程标准，设计项目任务，编写校本教材，实施教学最后进行课程评价。

二、教学内容

1．内容选取

为了更好的达到和实现我们的课程目标，经过分析和整合，在对教学内容的选取上我们根据动画行业中各企业岗位的任职要求，场景师职业资格标准和学生实际水平结合职业性，实践性，开放性，工学结合和因材施教五大原则编制了《透视与场景》课程校本教材。

2．内容序化

通过对动漫设计行业岗位群的分析。依据各岗位所对应的工作任务，遵循

职业成长规律和学生的认知规律,我们确定了透视绘制，室内外场景，命题创作，动画场景创作由易到难的四大递进式工作项目，来达到实用性、适用性和先进性，强调职业的核心能力。

3．表现形式

教学内容的表现形式多样而直观，如学校自用校本教材，电子课件，视频资料，图书资源和各大动漫网站等。

三、教学设计与方法

透视与场景说课材料稿

1.教学模式

根据透视与场景课教学内容的特殊性，用“生活入手，实践＋创作”教学模式，在教学过程中做到“透视绘制方法和生活场景绘制相结合，室内生活场景和室外生活场景绘制相贯通，命题式训练与动画分析相补充、场景创作与动画创作相融合”，增强学生的表现力和创作能力，进一步贴近职业岗位的要求，为学生的可持续发展奠定扎实的基础。

为科学地对透视与场景课程进行考核，我们设计了实践考核手册，考核手册中详细地记录了学生考勤10%，平时课程表现20%，手绘场景实训30%，电脑场景实训40%，由科任教师将实践考核手册综合，最后进行场景展出，依据这些情况进行综合评定。由此给予学生《透视与场景》课程成绩的考核评价。

考核方式的改革，较好地贯彻了“教、学、做”一体化要求，使学生更加重视各类实践实训活动，同时，引进了社会、企业、用人单位的评价，使考核主体多元化。

2.方法手段

始终围绕课程目标，以学生为中心，以项目为载体，实行任务驱动。

主要采用的方法有：任务驱动法，招贴教学法，模仿引导法，案例分析法，现场教学法，小组教学法，项目教学法。以下是不同教学法的现场。

采用的教学手段有：现代教育技术应用和高速校园网络。

3.保障条件

教学团队

该课程的教学队伍共8人，其中副教授1人，讲师2人，3人具有硕士学位。其中2人获得安博教育集团动漫讲师资格认证。专职教师6人，兼职教师2人，专兼比例为3比1，双师比例100%，形成了一支教育理念先进、实践能力强、教学水平高、专兼结合、“双师结构”优化和“双师素质”优良的专业教学团队。

以下是著名插画家翁子扬、武汉理工大学副院长朱民建及武汉大学教授来我院讲学.

校内实训基地

动漫画室,动漫后期工作,动漫拷贝室,动漫机房，资料查询，学术报告厅,美利达文化传媒有限公司

校外实训基地

上海特吉文化艺术有限公司，济南海水科技有限公司，安博教育集团，国艺动漫制作有限公司和火星时代实训基地。

四、教学组织与实施

1、组织实施

透视与场景课由于其实践性强，主要以实训为主体，因此我根据我院学生的具体情况把整体的教学以项目实训的方式分成以下环节：透视讲解（讲授与现场绘制两种方式进行教学）----室内场景训练----室外场景训练（根据不同的场景类型去绘制学生熟悉的生活场 …… 此处隐藏：3127字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……