中考语文专题复习：修辞手法课件

中考专题复习之修辞手法

那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， 盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一 汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原 有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里 摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像 一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又 像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的 交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样 子。-朱自清《浆声灯影里的秦淮河》

修辞是修饰文字词句，运 用各种表现方式，使语言 表达得准确，鲜明而生动 有力。

《课程标准》中要求学生辨

析、运用的修辞格有：比喻、 拟人、夸张、排比、反复、 对偶、设问、反问等八种， 教材中常出现的还有借代、 引用、反语等。

《考纲》:“借助常用的语法修辞

知识理解文章的重要语句，体会它们 在文中的表达效果。” 考试题型主要有判断(选择题)、 辨析其表达作用(参考阅读)、仿写 或续写修辞句。通过仿写的形式考查 修辞知识的理解和运用，是近年中考 的一大趋势。

(定义):描写事物或说明道理时，用

同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。 [举例]我似乎打了一个寒噤：我就知

道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。

(作用):

1、化平淡为生动；

2、化深奥为浅显；3、化抽象为具体；

4、化冗长为简洁。

比喻 <1>明喻(甲象乙)

例:共产党象太阳。 <2>暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 <3>借喻(甲不出现，直接把甲 说成乙，也不用喻词) 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫 爪子印")

运用比喻应注意三个问题：其一，本体和喻体必须是两种不 同的事物，但又有相似点，否则 不能构成比。

其二，比喻要合乎 事理。如 “广场上人山人海，人们像蚂 蚁一样挤在一起” 从情感上看 感觉别扭。

运用比喻应注意三个问题：其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。 其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。

其三 ，不是所有的“像”字句都是比喻 句。 --表示比较的 ①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。--表示推测、揣度的

③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易 溶洞。 --表示例举的 ④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。--表示想象的

2、[拟人] (定义):把物当作人来写，赋予

物以人的动作行为或思想感情。 (作用):使具体事物人格化，语

言生动形象。 [举例]如：油蛉在这里低唱

,蟋

蟀们在这里弹琴。

3、[夸张] (定义):有意对客观事物言过其实，

用来强调或突出事物某一方面的特征， 表达某种强烈的思想感情。 (作用):揭示事物本质，烘托气氛，加

强渲染力，引起联想效果。 [举例]如：白发三千丈，缘愁似个长。

3、[夸张种类]夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

1蜀道之难，难于上青天。

扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深… 的夸张形式。

2心眼小得象针鼻儿。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。

3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.

超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。

运用夸张要注意以下三点。

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以 不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当 球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是 在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文 章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

4、[对偶] (定义):把结构相同或相似，字数相等，意

义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 (作用):形式整齐、结构匀称、节奏

感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺 口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。 [举例]:墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

5、[ 排比](定义):结构相同或相似，内容相关，语气 一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞 方式。 (作用):节奏感强，增强语言气势，加强表 达效果，多用于说理或抒情。 [举例]如：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气 质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样 的美丽和宽广。