绿色学校申报材料

绿色学校申报材料

上海市裘锦秋实验学校

提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。我校注重开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，不仅让学生学习并接受环境保护的科学知识,而且不断增强环境保护的意识和责任感,从而养成环境保护的习惯,自觉地参与保护环境的活动。总的来说,我们要培养的是具有绿色道德,绿色素质的绿色学生。近几年来,学校以科技特色为依托,以环保理论为指导,以课堂教学为途径,以实践活动为载体,以素质教育为目标,积极开展争创绿色学校的各项工作，积极营造优美的校园环境，以环境育人，取得了如下成效。

一、重视环境教育工作，形成环保氛围

学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作，把创建绿色学校纳入学校三年办学规划，把环保教育，增强学生环保意识，提高科学素质作为学校科技教育的主旋律，目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。环保绿色网络的建立是完成环保任务的有利保证，它便于我们明确职责,有效管理。以下是我校的环保管理网络：

校“创建绿色学校”领导小组制定了工作规划。学校工作计划及教导处、科技组、大队部的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中，从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工；学校还与黄浦区环境协会签订了共建协议，进一步促进了环境教育合力和环境教育整体效应

场的形成。

二、加大环境建设投入，形成绿色校园

学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设。更新校园的绿化布局、添置植物和日常绿化养护管理的设备，对学校的外环境进行了一系列的重新规划、重新布局、重新安排种植及认领，使在校的每一处绿化始终保持整洁有序的正常生长。目前校园绿化长势良好，有的报芽、有的开花、有的含苞欲放，还有的绿意葱葱，生机盎然。由于学校的环境限制，我们将绿色学校的创建工作与温馨教室的创建相整合，把绿色引入教室，各班设立生物角和护绿岗，定点定人地做好保护绿化、保护环境的工作。同时，通过少先队的小家务，建立了相应的考核评比制度，开展生物角的检查评比、宣传交流工作，营造出了绿色校园文化的良好氛围。

学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提示语、环保宣传到学生的书法、绘画、剪纸、手工等作品，在学校的教学楼走廊进行展示，提升校园文化品位，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。

目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、楼道整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿意盎然。校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，都进行分类处理，按时统一清运，同时设立了废旧电池回收箱，回收校园内产生的废旧电池。

三、开展科技专题教育，参与环保实践

我们每学期开展一次科技周或科技节活动，做到有主题、有方案、有计划、有小结，这几年已逐步形成环保科技教育的特色。我们曾开展“生灵的呼唤”专题活动，用道德评议的方式，对学生进行保护野生动物的教育。策划了“地球--我们的家园” 专题活动，组织学生参观地质博物馆，了解地质科技知识。进行了“能源－环保－节约” 专题活动，指导学生绘制环保画，剪裁环保服装，编排环保小品，调查学生午餐粮食浪费的情况。组织开展了“节能、减材、环保”专题活动，寻找生活中的浪费现象，组织学生参与了“金点子”创意小设计主题征文活动，并与少先队争章活动结合，设计了争创“节能”校本特色章的活动。在“科学节约 健康生活”的专题活动中，我们组织学生开展“绿色奥运，环保

我先行”的演讲比赛、“节能减排 绿色奥运”为主题的科幻画比赛和环保袋设计比赛。这一活动让学生参与环保的意识深入人心。在“迎世博 绿色行”专题教育活动中，我们开展了世博知识讲座与竞赛、“我和海宝迎世博”畅想画比赛、校园植物识别比赛等系列活动。在“科技世博 生态世博 和谐校园”为主题的专题教育中，我们开展了“迎世博保环境创文明”征文比赛。同学们用废旧材料制作了一个个精致的世博场馆，设计了一张纸“绿色世博宣传海报”。环保老师为同学们开设了“迎世博、讲文明垃圾分类”知识讲座。通过丰富多彩、形式多样的环保专题教育活动，学生们知晓了人类与环境的关系，提高了爱绿护绿、节约能源的环保意识，学生的科学态度、科学方法和科技实践能力得到了长足的发展。

四、拓宽环境教育渠道，培育绿色意识

创建“绿色学校”的宗旨是增强师生环境意识，建立和完善环境保护师生参与机制，推进学校、城市生态环保建设。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强三类课程中环保课程的渗透。我校的做法是：

⒈在基础型课程中认真挖掘各年级段教材的环境教育素材。

课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。在实施课堂教学时，寓环境教育

于其中，并适当地进行补充和延伸，讲到环境素材内容时，我们教师借助大量描述祖国美好风光、优美的自然景物的文章，从审美入境，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境；讲到动物素材内容时，我们教师有机渗透生态平衡、食物链等一系列环保知识，使学生从小热爱动物、保护动物；讲到能源素材内容时，使学生懂得地球是人类唯一的家园，保护地球，合理使用能源的重要性。环保知识渗透在课堂教学中的渗透，触动了学生心灵，唤起他们对大自然的热爱，主动加入到“保护环境，从我做起”的行列中。如今，全体教师已经有了比较强的环境意识，并且能够自觉地、自然地在学科教学中渗透环境教育，取得了较好的成效。

⒉学校在二、三年级段开设了“模型 科技 环保”为主题科技类拓展型课程，通过介绍汽车、船、火箭、飞机技术的发展历史，认识车、船、飞机、火箭的基本结构，利用废旧材料设计制作简单的模型，努力培养学生的创新精神和动手实践能力，满足学生多方面、多层次发展的需要，从小培养学生“爱科学、学科学、用科学”的科学品质。学校开设了环保兴趣小组，每周固定活动一次，教学做到“五定”，即定时间、定科目、定教员、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。

⒊学校开设的探究型课程内容由探究型课程学习包与每学期专题教育结

合，在有关专家、教师、家长的协同指导下，深入社会实际，开展环保课题探究活动。如我们学生进行“旧城区的种种安全隐患”、“西藏路桥的昨天和今天”、“警惕污染源，美化新生活”、“保护生态，分类处理垃圾”、“拥有健康，远离垃圾食品”、“学生午餐浪费情况调查”、“关注家庭生活用水”、“寻找生活中的浪费现象”等课题，均进行了有益的自主探究。探索的实践证实：环保课题研究增强了学生的环保意识，帮助学生学会了探究方法，让学生体验到了环保的乐趣。同时，活动促使学生从校园走向社会，他们将课本知识拓展到对社会知识的学习，对社会现象的关注。通过调查访问，梳理自己对环保节能问题的想法，表达自己的观点和看法，提出自己的意见和建议，这不仅是一种学习领域的扩展，更是一种社会责任感的培养。

五、注重体验教育活动，养成环保习惯

绿色寓意生机勃勃，绿色象征着茁壮 …… 此处隐藏：2242字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……