教科版四年级科学下册：3.5.岩石、沙和黏土教案1

教科版四年级科学下册：3.5.岩石、沙和黏土教案

一、教学目标

科学概念目标

● 岩石碎裂后会形成沙、黏土。

● 岩石、沙和黏土的特征各不相同。

科学探究目标

● 能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。

● 能够根据事实对岩石的变化进行推测。

科学态度目标

● 敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。

● 建立自然界的事物在不断变化的观点。

科学、技术、社会与环境目标

●热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。

一、教学过程

（一）聚焦

由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，它破碎后会形成什么？它和砂以及黏土又有什么关系呢？下面我们就来一起学习关于岩石、沙和黏土的知识。

（二）探索

1.我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土？（小区花坛、沙漠、工地等等）

2.比较岩石、沙和黏土

（1）看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。

发现：岩石是灰黑色的，形状不规则，最大；沙是棕黄色的，里面有小石粒，；黏土是浅黄色的。

（2）闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

发现：岩石无明显气味；沙无明显气味；黏土有明显气味。

（3）摸、捻：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

发现：岩石颗粒最大，沙颗粒较小，黏土颗粒最细密。

（4）团球散落：试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们

能平摊在纸上。

发现：沙最先散落，黏土基本不散落，从而说明沙比黏土黏性差。

（5）涂痕：用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤，在白纸上图痕，用手抖一下纸。

发现：沙掉下来了，没有留在纸上，黏土牢牢粘在纸上，没有掉落，再次证明沙比黏土黏性差。

（三）研讨

1.经过观察，你知道岩石、沙和黏土各有什么特征？（对照表格简单复述）

2.经过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？（岩石可能会向土壤进行转化）

第2课时认识几种常见的岩石教案教学设计

【教学目标】

1.让学生用多种方法观察岩石，经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

2.利用感官与工具观察获得岩石构造的感性认识,并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。

3.通过进一步研究和观察岩石，使学生对岩石产生浓厚的兴趣，不断激发学生的思维积极性。

【教学重难点】

通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。

【教学准备】

学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、榔头、钳子等。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。

二、学单导学，自主实验

1.观察前，明晰观察方法。

（1）观察下面三种常见的岩石标本。先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。

（2）更细致地观察这三种岩石标本。科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。

①仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。

②用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？

③用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？

④用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。

⑤分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？

⑥矿物的硬度。

软：能用指甲刻画出痕迹。

较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。

较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。

硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。

（3）将你的观察结果记录在下面的表格中。

2.观察中，围绕问题展开观察。

（1）为了更细致的观察岩石，我们可以利用什么工具？

（2）为了更细致的区别岩石，我们可以从哪些观察角度入手做区分认识？

（3）怎么判断岩石是由一种还是多种物质组成的？

3.观察后，汇报交流结果。

观察岩石和矿物的方法：用放大镜观察颗粒粗细；用手电筒照射

光泽；用小刀、铜钥匙观察软硬。

三、深入研讨，建构认识

1.交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？

2.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？

四、拓展应用，深化认识

分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。

【板书设计】

认识几种常见的岩石

1.观察工具：放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀等。

2.岩石特征：颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑、粗糙、轻重、层次、斑点、小孔。

【教学反思】

围绕“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察。学会关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既能获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。对四年级学

生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时就会没有目的没有头绪，最终探究不出什么结果。

为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。所以我适当修改了实验表格，降低了难度，化解了观察的具体项目，主体采用了打钩的方式，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只要找准这样的突破口，就能把学生研究岩石的活动凸现出来。通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的思维观察过程，展现学生的思维火花。

教科版四年级科学下册：第８课时凤仙花的一生教案

【教学目标】

1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律。

2.明白植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

4.激发学生研究生命现象的兴趣。

【教学重难点】

1.整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。

2.明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

【教学准备】

教师准备：为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、一张大白纸、几张主要生长阶段的凤仙花照片。

学生准备：个人的观察日记或观察记录表。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

经过长达几个月的种植活动 …… 此处隐藏：1914字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……