2016-2017年最新北师大版小学数学五年级下册《复式条形统计图》

《复式条形统计图》教案

教学目标

一、知识与技能

使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

二、过程与方法

让学生自主探索绘制纵向复式条形统计图的方法，培养学生合作意识和动手操作能力。

三、情感态度和价值观

能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。 教学重点

认识复式条形统计图的特点。

教学难点

学生自主探索并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教学方法

引导探究

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

谈话引入：这儿有一个片段想给同学们看看。（出示有关、姚明的视频。）问：你看到了什么？你对姚明了解多少？（学生叙述，教师概括。）

二、新课学习

1、 看图分析

球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）

2、 收集数据

师：看来同学们有各自的想法，老师课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。

（课件出示教材82页统计表）

师：从表中能比较出结果吗？

生：可以，但比较困难。

3、选取统计图

师：为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？ 生：条形统计图。

师：老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）

4、借助多媒体，自主学习复式条形统计图

师：如果继续用一个直条表示两种不同的数量是不行的，我们如何解决这个问题呢？ 学生讨论，并全班交流：用两种不同颜色的直条分别代表单手投球、双手投球的距离。 师：我们如何制作呢？

师借助课件展示制图过程，学生观察作图的顺序和方法，学生小组之间交流讨论学习体会，重点强调图例的作用。

师：从图中你能看出什么？

生：标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等。 师：我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。

5、分析统计图、总结复式条形图的优势

师：从图中你能获得哪些信息？小组讨论，汇报。

生1：大多数同学都是单手比双手投得远，而且相差的也较大。

生2:4号同学双手比单手投得远一些，但是差的并不多，看来大多数同学还是单手投球会投得远一些。

生3:6号同学两种情形投的距离一样远。

师：球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，你认为单手投球远还是双手投球远？与你的猜测一致吗？（学生各抒己见）

师：出示课本82页的统计表和复式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离?

生：复式条形统计图。