一年级语文上册 汉语拼音4《d t n l》教案 苏教版

一年级语文上册 汉语拼音4《d t n l》教案 苏教版

4 d t n l

第一课时

教学目标：

1．学会4个声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：学会d t n l 4个声母，掌握它们的音、形和书写。

教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。

教学过程：

一、激趣导入，创设宽松的活动氛围

今天，老师要给小朋友们变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就能看出老师变的是什么拼音朋友。（用铁丝加手型变出bpmf。）二、创设悬念，承前启后

用铁丝加手型组成d，指名学生读。

1．（如果学生认识的话。）你真聪明，说说你是怎么认识它的。其他小朋友认识吗？（指名读，并说说是怎么认识它的。）

2．（如果学生不认识的话，直接过渡。）这个声母就是今天我们要学的内容。

三、教学声母d及其拼读方法

1．教学声母d的音。

（1）请小朋友们仔细看老师的口型。

（2）请学生先自由练习读，再开火车读，最后齐读。

2．教学声母d的形。

（1）小朋友们，你们说说d像什么？你能编个顺口溜吗？（b字反写 d d d。）

（出示座钟图，马蹄图。）老师这儿有一些图，它们的形状也像d，你能说说图中哪个地方像 d吗？，

（2）现在老师就请小朋友根据图画编个顺口溜。（座钟笔筒ddd；马蹄印儿ddd。）

3．游戏：用铅笔加手势辨别b和d。

4．指导书写d。

小朋友们真爱动脑筋，那好吧，

5．教学d和a e u的拼读。

（1）小朋友们真能干！我们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友，但我们也不能忘了老朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家。来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。

（2）出示单韵母卡片：a e i u。（齐读。）

（3）让我们的新朋友和老朋友也成为好朋友，好吗？（逐步出示。）

a （2）da (3)dā dá dǎ dà

e de dē dé dě dè

1

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（1）d i di dī dí dǐ dì

u du dū dú dǔ dù

先出示（1），并问学生：d和a e i u相拼,你们会吗？（小组自由练读，教师巡视并进行适当的指导，再指名拼读。）看时机出示（2），让学生先齐读，再开火车读。（适时表扬读得不错的学生。）最后出示（3），让学生先按顺序读，再颠倒读，最后随机抽读。

6．课间操。

dī，dī，什么dī，水滴的滴；

dí，dí，什么dí，牧童骑牛吹长笛的笛；

dǐ，dǐ，什么dǐ，水底的底；

dì，dì，什么dì，弟弟的弟。

四、教学声母t

1．小朋友们，看看老师手里拿的是什么？（出示f，齐读。）

现在请小朋友们仔细看老师的动作。（把f翻个身。）

现在它就变成了一个新的声母。（范读。开大车读。指名读。齐读。）

(t的发音方法和d的差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强。) 2．小朋友们看了老师的表演，能不能编个顺口溜？（f字翻身ttt。）

3．想想你还可以编一些顺口溜吗？你是怎样编出来的？

（时装模特ttt；伞柄朝下ttt。）

4．小朋友们，这个t是怎么写的？请你们看看书动动脑筋想一想。

5．有谁来说说t有几笔？先写什么？后写什么？t写在四线格的哪几格？

6．教学拼读。

（1）小组看书练习拼读。（教师巡视，奖励拼读认真的学生。）

（2）小老师领读ta te ti。

（3）（出示卡片：tā tá tǎ tà。）先让学生自由练读，后指名读，再开火车选，最后齐读。

五、板书：

a （2） da (3)dā dá dǎ dà

e de dē dé dě dè

（1）d i di dī dí dǐ dì

u du dū dú dǔ dù

4 d t n l

2

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第二课时

教学目标：

1．学会4个声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：学会d t n l 4个声母，掌握它们的音、形和书写。

教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。

教学过程：

一、导入：

1．抽读声母 b p m f d t。

2．游戏：拍三拍。

（教师拿好b f。）老师手里有四个声母，不信？那就闭上眼睛拍三拍，看老师来变戏法。（反写b成d，倒写f成t。）

二、创设情境，自然过渡

小朋友们的反应真快，观察得真仔细，那你们注意到没有，老师刚才是从哪里进来的？闭上眼睛想一想，这扇门是怎样的？它还藏着一个秘密，你们知道吗？对了，它像我们今天要学的一个声母。

三、教学声母n

1．（出示卡片：n。）指名读。范读。齐读。开火车读。

（舌尖位置和dt一样，气流从鼻腔出来。）

2．小朋友们，说说你们准备用什么办法来记住它。

（顺口溜：哪吒出门n n n；一个门洞n n n；半个m字n n n。）

3.指导书写。

四、教学声母l

1.（出于卡片：l。）说说它像什么？

2．我们认识了l的形状，还不知道它叫什么呢。

3．范读。开火车读。指名读。（方法和n相似，但读l时气流从舌尖两边出来。）

4. 现在就请小朋友们编个顺口溜来记—记 l吧。（金箍棒儿 l l l；一根小棒 l l l。）5．指导书写。

五、课间游戏：老鹰捉小鸡

（1）把自制的bPmfdtnl的声母卡片放在桌上。

（2）教师：老鹰捉小鸡，捉个p。学生找出p。（其他类推。）

六、教学 n l和a e i相拼的音节

1．小朋友们喜欢做游戏，n和］也喜欢做游戏，今天，谁来和n ］做游戏？

a

2．出示卡片：n e （自由练读。小老师领读。）

i

3．出示卡片：nī ní nǐ nì lī lí lǐ lì。（自由练读。按顺序读。打乱顺序读。）

七、练习巩固

3

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ní ní，什么ní，泥土的泥。

……

八、板书：

d t n l

汉语拼音：4 . d t n l

第三课时

教学目标：

1．学会4个声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：学会d t n l 4个声母，掌握它们的音、形和书写。

教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制）。

教学过程：

一、创设情境，激发情趣

今天老师和小朋友们一同去登山。（出示风景图。）小朋友们准备好，我们出发了！

二、通过“登山”活动，巩固旧知，获得新知

（登三座山，由易到难，引导学生自主完成学习任务。）

1．登第一座山。（复习声母d t n l 和音节da de di du ta te ti tu na ne ni la le li 的拼读。）

试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？

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