SWUPL犯罪心理学讲稿(4)

西南政法犯罪心理学讲稿

结果。该理论将影响犯罪心理形成的因素分为主体因素和主体外因素两大类。

主体因素是指，犯罪人犯罪心理赖以形成的生理状况、心理和行为发展水平等因素。 主体外因素，是指与犯罪心理形成有关的存在与主体外的客观因素，包括社会环境因素、自然环境因素和情景因素。

作者的观点：

个体犯罪的原因是多方面的，这些影响因素可分为外在诱因和主体内在因素。

外在诱因是促成犯罪心理形成和发展的诱导因素，包括自然因素和社会因素。

内在动因是促成犯罪心理形成和发展的主体内在动力因素，包括主体的生理条件和心理因素。

犯罪的各种诱因和动因并不是均衡地作用于每一个人。换言之，在不同的犯罪主体身上，各种诱因和动因的作用是不相同的。

第三课 影响犯罪心理形成发展的外部因素

现代犯罪心理学研究认为，犯罪心理的形成并不仅仅受生物因素的影响，犯罪心理的形成与主体外的环境因素有关，这些环境包括自然因素、家庭因素、教育文化因素等。

一、自然环境对犯罪的影响

（一）犯罪的时间特征

1.犯罪的钟点特征

有研究表明，抢劫、盗窃，一般发生在18点至24点时较多，尤以20点至24点最多。谋杀、伤害等针对人身的犯罪，也在晚上10点至12点最多，占16%。晚上8点至次日凌晨2点的六小时中发案率高达45%，而在凌晨4点至中午12点的八小时中的发案率仅有1/4。

也有研究表明，扒窃、过失致人死亡等在白天发生较多。如扒窃，在上午9点至下午6点，这是人们上下班的交通拥挤时间，此时在公交车站、车内、商店中及大街上等扒窃活动最多；过失致人死亡往往发生在12点至17点，其次是上午9点至12点。这与上下班的交通拥挤，及下午时间司机精神疲惫不无关系。

2.犯罪的日期特征

有些犯罪在时间段上容易表现出一定的规律性。如，醉酒驾驶往往发生在周末或节假日。

3.犯罪的季节特征

在一年四季中，随着气候的变化，犯罪也呈现出一些规律性。大体而言，对财产犯罪，如盗窃、抢劫等犯罪，其发案率的最高峰时期往往在秋季至冬季，而针对人身的犯罪，如杀人、伤害等暴力犯罪，以及强奸、猥亵等性犯罪，则在春季至夏季期间最多。

（二）犯罪的地域特征

1.不同区域犯罪现象的特点

气温高的地区比寒冷地区的暴力性犯罪多；政治文化中心，尤其是经济活动频繁地区的财产犯罪比暴力犯罪多；流动人口较多的地方，如车站、码头等侵犯人身的犯罪多；工矿地区等针对人身的犯罪较多；甚至居民的受教育程度、贫富程度也对犯罪种类和犯罪率都有影响。

2.犯罪的城乡差异

我国城乡犯罪的差异表现在：

（1）从犯罪数量上看，尽管农村有些犯罪比城市严重（拐卖妇女、儿童等罪），但是，城市的犯罪率普遍比农村高。

（2）从犯罪类型上看，城市的财产犯罪多，农村的暴力犯罪多。

城市犯罪率高于农村的原因在于：

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（1）城市中引发犯罪行为的刺激因素相对较多；

（2）城市中传统的社会控制思想相对较弱。

二、家庭因素对犯罪的影响

（一）家庭结构的缺陷

1.缺损家庭

2.贫困家庭

3.有不道德、违法或犯罪成员的家庭

4.不和睦的家庭

（二）家庭教育的缺陷

家庭教育缺陷的表现

1.过于严格，如拒绝、敌对、过分干涉、支配、期望过高等。

2.过于宽纵、如溺爱、过分保护、放任、不关心等。

3.差别对待，如偏爱。

4.方法缺乏一贯性，如矛盾、不一致、反复无常等。

三、犯罪的学校教育因素

1.不良学校教育会诱发少年犯罪的产生，这种诱发主要表现在三个方面：

（1）使学生产生挫折感。

（2）使学生失去学习兴趣和满足感。

（3）不能建立良好的人际关系。

2.一些学校教育的缺陷

（1）思想品德教育工作薄弱，思想品德教育工作简单化；单纯重视学习成绩，忽视人文素质教育

一些研究发现，大多数少年犯罪人的学校适应情况是不能令人满意的，表现为智力迟滞，学习成绩差，经常逃学，不喜欢学校和老师，为了逃避不满意的学习而经常退学等。另一些研究发现，少年犯罪与学习成绩和学习能力有关。学习成绩差使学生感到自渐形秽，甚至灰心丧气，为了摆脱自卑感，就可能采取不正当手段在班上建立地位。学习能力差的学生自我评价低，挫折忍耐力差，这样的学生特别容易与别人发生冲突。

（2）教育体制存在缺陷

（3）教育监督管理简单化

在一些学校中，存在着教育管理不当的问题，不当的教育方法如单纯的惩罚式、填鸭式单一灌输等，不但容易引起教育者的反感，收不到应有的教育效果，甚至会使学生产生反抗心理，对老师和学校的教育进行反抗。

另一种错误倾向就是在处理违纪学生时经常采用停课，停学，甚至开出学生的方式。

4.教育功能的缺失

缺乏诚信教育

对学生理想信念教育长期以来存在严重的形式化、授课内容单一，缺乏吸引力。

四、犯罪的不良文化特征

（一）由多元文化的冲击形成的不良文化

（二）大众传播媒介中不良因素的诱导

大众传播媒介中，一旦染上淫秽、暴力、反动的内容，将产生极大的负作用，甚至直接成为犯罪的诱因。其原因是：

1.大众传播媒介效果上具体形象

2.大众传播媒介效果上的暗示性

3.大众传播媒介的商业性

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4.大众传播媒介表现手法的宣泄性

学界对传播媒介中暴力和色情内容对儿同青少年影响的观点：

1.宣泄说。这种观点认为，观看暴力节目可以减轻观看者主观感觉到的紧张，疏导观众内心的侵犯性。这一观点没有得到实证的支持。

2.抑制论。这种观点认为，电影、电视等传媒中的暴力描写、表演会使观看者的心理上产生种种顾虑，从而减轻现实生活中暴力行为的发生。该观点没有得到实践的证明。

3.刺激论。这种观点认为，传媒中的暴力行为对实际生活的攻击行为、攻击情绪具有刺激作用。攻击行为、暴力犯罪的不断增加都与传媒中对暴力行为的描述有关。

4.适应论。这种观点认为，大众传媒中大量描写暴力将会影响、削弱观众感情方面的反应能力，使观众感情上的敏感性变得迟钝，导致人们较容易地接受攻击行为及其观念。

大多数学者认为，传媒中关于暴力行为的报道、描述只会刺激儿童和青少年的侵犯性。因为，儿童和未成年的少年正处在生长发育期间，往往控制能力较差，模仿力较强，加上法制观念较弱，很容易在暴力报道的影响下走上犯罪的道路。

（三）犯罪亚文化

犯罪亚文化对青少年行为的影响主要表现在以下几个方面：

1.强化犯罪亚群体的反社会性。

2.维系犯罪亚群体和同化群体成员的作用

3.提供心理支持的作用。

第四课 犯罪心理的形成与内在因素的影响

一、犯罪者的需要

（一）需要的概念

所谓需要，就是在一定的生活条件下，个体和社会所必需的事物在人脑中的反应。 需要的产生是由于个体内部生理或心理上存在着某种缺乏或不平衡状态。需要激发人去行动，使人朝向一定的方向、追求一定的对象，以求得自身的满足。需要越强烈、越迫切，由他所引起的活动就越强烈。可以说，追求需要的满足，是人类个体和社会发展的根本动力。同时，人的需要也是在活动中不断产生和发展 …… 此处隐藏：2461字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……