学前教育心理学考试大纲及内容（完整版）(4)

守恒法

2.幼儿概念学习的指导方法 例证法 变式法

三、简单应用（简述、选择、简答）

（一）知识迁移的实现 为迁移而教。

教给幼儿基本的原理、概念，鼓励幼儿概括活动经验

使幼儿在问题情境中找到学习情境和真实生活问题中的共同要素。 （二）幼儿概念学习水平的检测方法和指导方法 1.幼儿概念水平的检测方法 分类法 排除法 解释法 守恒法

2.幼儿概念学习的指导方法 例证法 变式法

四、综合应用（论述、案例分析、设计）

（一）幼儿的知识理解及其教育指导 情境性教学

材料的直观与直观教学

（二）幼儿的知识整合及其教育指导

一日生活经验的合理整合：学习活动、生活活动、游戏活动 （三）幼儿错误概念的成因及纠正（重点）

成因：儿童可能接受错误的信息；迷信；经验局限；缺乏辨识能力；错误的推理；将想象当成事实；语言理解错误

两种错误和纠正：不合理的缩小概念-多提供非本质特征的变式；不合理的扩大概念-多提供具有本质特征的变式

（三）幼儿概念学习的指导（重点） 例证法、变式法

第五章 幼儿技能学习与教育

一、识记（名次解释、选择）

（一）技能

个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的一定动作方式或智力活动方式 （二）技能的分类

根据技能所具有的功能：知觉技能、操作技能、认知技能 根据内部动作和外部动作：动作技能和智力技能 （三）技能学习