学前教育心理学考试大纲及内容（完整版）(2)

学习过程的解释:是学习者从外部选择性地知觉新信息，然后进行主动地构建并生成意义的过程

第四章 学前儿童学习的概述

一、识记（名次解释、选择）

婴儿学习：学习是指婴儿在与客体的相互作用过程中获得经验或由此引起个体倾向与能力变化的过程。

习惯化：是一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应的减少的现象。

去习惯化：在习惯化形成以后，由于一种新刺激的出现，个体的注意力立刻转向新刺激，对新刺激的反应恢复和增加。

幼儿学习：是指幼儿在适应环境中所进行的各种学习，不仅包括科学知识的学习，而且包括各种生活技能的学习

学习准备：又称为学习的准备状态或学习的准备性，指的是学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性程度。

关键期：儿童发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反应并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的“关键期”。

学习动机：动机是引起和维持个体的活动，并使该活动朝向某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。

学习情境：主要是指通过想象、手工、口述、图形等手段高效学习的方式。 学习品质：幼儿具有的那些勇于支持其取得学习成功的因素。

二、领会（选择、简答）

（一）婴儿学习方式的发展及主要方式 1.发展： 习惯化（是一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应的减少的现象）；