南方出版社五年级上册信息技术教案 - 图文(5)

青林乡中心小学 信息技术教案 教者 高巍 第 周 星期 第 节

换 Caps Lock键。大家找一找它在哪里啊？ Caps Lock键 讲解：这个键的功能就是进行字母大小 写的切换。大家按一按这个键，仔细观探究并观察现象 察键盘状态指示区有什么变化。 布置任务：分别在Caps Lock指示灯亮回答问题 与灭时输入字母，然后说一说这个键的功能。 提问：谁能解释Caps Lock键的使用方法？ 深印象 ； 通过多媒体课件展示，加深学生印象，提高教学效果； 培养学生的探究意识与合作交流学习能力。 提问：主键盘区的数字键与其他键有什么区别？ 示范并讲解：这些键称为“双字符键”。其中，下面的字符称为下档字符，上面特殊符号的输入 的字符称为上档字符。我们直接敲击双字符键时，输入的都是下档字符。如果大家想要输入上档字符，则需按住“Shift”键不放，再敲击一下双字符键。 【巡视并做个别指导】 观察，并回答问题 听讲，并模仿操作 学生练习 汉字的输入 讲解汉字输入法的发明与发展 讲解：目前，常用的汉字输入法有五笔字型输入法、智能ABC输入法和搜狗拼音输入法等。下面我们就以“智能ABC”输入法为例，来给大家示范向计算机中输入“信息技术”几个字吧。 打开文本文档 示范并讲解：单击“语言栏”图标，并在弹出的输入法中选择“智能ABC输入法”。这样就可以输入汉字了。首先输入听讲 “信”字的拼音，再按空格键，然后按数 字键“4”就可以了。用同样的方法输入 “息”字时，同学们是不是发现找不到自主练习 “息”字啊？不用急，按一下“Page Down” 键翻到下一页就可以找到了。 示范并讲解：下面我们直接键入“技术”学生练习 两个字的拼音，然后再按空格键，这样就显示出了相应的词组，接着按数字键“1”就把“技术”两个字作为一个词组输入计算机了。 【巡视，个别指导】 强调：同学们，要想像打字员那样快速地输入汉字，除了有正确的打字姿势和良好的习惯之外，还要勤加练习。 布置任务：请同学们启动“金山打字通”，练习拼音输入法输入汉字。 对学生进行德育渗透 1

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巩固与练习 布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读操作、练习、 阅 巩固学习内容，“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内读 扩充相关知识。 容。 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ 边回顾边回答 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 分享与总结 教学反思

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第7课 文件管理好帮手

教学内容分析

该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的第一课，实际上是由一个从“信息获取”到“信息存储、加工”的过程。本课以“如何建立和整理玲玲的竞选材料”为题引出文件管理好帮手——文件夹，内容活泼，贴近生活，容易调动学生的积极性。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生掌握存储和加工信息的过程尤为重要。

教材中的活动主线是：认识文件夹——新建文件夹——重命名文件夹——设计个性化文件夹，整体紧紧围绕任务“如何建立和整理玲玲的竞选材料”来展开。在认识文件夹活动中，从生活中的文件夹概念入手，进而推导到计算机中的文件夹，有利于学生更好的建构新的知识体系，并且安排了“动动手”环节，让学生自己进行探索，有利于学生自主学习。另外，新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹，都属于具体操作过程，安排的任务就是帮玲玲在D盘新建一个文件夹，命名为“玲玲 五年级二班”，并对该文件夹进行个性化设计。在这个过程中，尤其是在设计个性化文件夹过程中，学生可发挥自己的想象力和创造力，有利于培养学生的创新精神。在学习完本课之后，学生看到自己建立的风格各异的文件夹，一定非常有成就感，有利于进一步强化其学习动机和激发学习兴趣。而后面的练习环节，在巩固所学知识的基础上，进行了进一步的提高和扩充。学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。本课内容依然是倾向于从日常生活开始建构新的知识体系，学习的知识源于生活却高于生活，对学生而言，有一定吸引力。 教法建议

要让学生学会应用文件夹来管理资料，首先需要讲解清楚什么是文件夹，可以通过讲述现实中的文件夹概念来帮助学生理解计算机中文件夹的概念。然后通过一个具体的项目，将新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹三个内容串联起来，让学生在任务的完成过程中学习相应的内容，整个过程实行任务驱动式的教学。在教学过程中，应当有意引导学生发挥自己的创新能力，并培养他们的审美意识。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．了解文件夹的概念、特征。 2．掌握新建文件夹的方法。 3．掌握重命名文件夹的方法。 4．了解设计个性化文件夹的方法。 （二）技能与方法目标

1．通过生活实际去理解文件夹的概念和作用。 2．学会文件夹的基本操作。 （三）情感、态度价值观目标 1．理解文件夹的概念。

2．培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立信息管理的意识。 教学重点和难点

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1．新建文件夹的方法。 2．掌握文件夹的基本操作。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程

教学活动 学生活动 设计意图 师：大家平时都喜欢收集资料吗？资料一多，是不是常常为在需要时找不到相关的资料而发愁呢？别急，今天给大家介绍一位边听边思考 好帮手——文件夹，有了它，整理起计算机的资料来，就得心应手了。 师：什么是文件夹呢？ 我们可以联想现实生活中的文件夹或边联想边思考 者是抽屉，简而言之，文件夹就是计算机用 来分类存放文件的工具。下面，请大家找出回答 计算机中的文件夹，并说说它们有什么特 征？ 边操作边思考 【 教师进行总结】 师：大家尝试能否打开刚刚找到的文件回答 夹，并进行缩小、最大化、最小化和关闭等 操作。 边思考边操作 【教师总结，并进行适当引导，启发学生通过多种方式来达到效果】 师：认识了文件夹之后，下面，我们来 帮玲玲建立她的文件夹。那么，怎样建立文边思考边操作 件夹呢？大家首先自己尝试一下，尝试成功 的同学就可以报告，有待老师检查。（教师操作成功的学生可以请实现该操作的同学上台示范。教师针上台示范 对同学的操作进行适当点评，并进行扩充性 讲解） 师：大家看看，刚刚新建的文件夹名字 是什么？ 回答 师：对，叫新建文件夹，所有新建的文 件夹都叫这个名字，有些只不过多了一个数 字加以区别，这就使我们不容易辨别。下面， 我们要给文件夹进行重命名。 边听边操作 给文件夹命名的方法是：选中文件夹， 右击，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”选 项。然后按Backspace键删除原来的名字， 输入新名字，最后再按ENTER键就可以了。 是不是只有这 …… 此处隐藏：2189字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……