中考语文诗歌鉴赏快速提高 精讲精练20题（含答案）(1)(6)

本题考查学生对诗歌中重点语句的理解与掌握能力。作答本题时，一定要认真读指定句子并联系全诗，即可作答。本诗前两句叙事，后两句抒情，前两句是后两句抒情的来源。诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。

本题考查学生对诗歌形象、情感和内容的理解能力。诗歌的形象，指的是寄托着作者思想感情的事物，包括人物形象（可以是抒情主人公，即诗人自已，也可以是诗人塑造的客观人物形象）和物象（或意象）；这里指的是对诗歌中的形象进行感受、理解、鉴定和欣赏，并作出自己的评判。诗句“铜雀春深锁二乔”以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄，耐人寻味。所以换成“国破家亡在此朝”不好。

此题考查学生对重点诗句的分析理解能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，初步感知诗意，在此基础上，准确理解诗句的意思，结合整首诗歌，联系作者情感及写作技巧，分析比较诗句的表达效果。诗中“东风”指火烧赤壁事；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的周瑜。诗人杜牧和李商隐合称“小李杜”。

此题考查学生对诗句内容主题的分析掌握能力。回答这类题首先了解诗歌的写作背景和作者的思想经历，其次理解诗句的大意，最后可根据诗歌中的关键词来判断作者情感。这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。作者以小见大，深刻警策。

20.【答案】（1）上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。

（2）动静结合的手法，抒发了诗人流连山水的愉快心情。

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【解析】

（1）此题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。词的上阙描写的图景是：从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。

（2）此题考查学生理解诗歌手法技巧和表达的情感的能力。这类题型，先读懂诗歌；再了解诗歌的手法技巧，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；然后从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解诗人的情感；最后结合题目要求答题即可。下阙先写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃 ，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。后写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去 ，而西湖却愈显其幽静 。因此主要采用了动静结合的手法 ，抒发了诗人流连山水的愉快心情。

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