人教版七年级上册地理教案全册教案(2)

1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地

跨赤道两侧的大洲。

2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。

（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同

学，教师应及时表扬鼓励）

【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。

【板书设计】

四、纬线和经线

第三课时

——“地球和地球仪”

【重点】

（1）会观察地球仪。

（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】

（1）会观察地球仪、使用地球仪。

（2）东西半球划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【课时内容】利用经纬线确定位置

【教学过程】

（导入新课）

上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，

引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？

（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、

C点。

（让学生读出A、B、C 点的经纬度。教师及时纠正，辅导。）

引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？

（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。）

引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难

轮船的位置，而及时的救援？

（学生运用经纬网知识，不难回答）

展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。

在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。

俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。

台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。

强化训练：

1

2

（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）

（总结全课）概括本节主要内容。

（布置作业）教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。

【板书设计】

五、经纬线

第二节 地 球 的 运 动

一、背景与意义分析

人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是

从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。

本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本

的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，

让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步

的感性认识。

二、学习与导学目标

1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。

2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四

季的变化。

4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

三、障碍与生成关注

对教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中出现目标的偏离，不利

于正确认识四季的形成。

四、学程与导程活动

教学准备：投影仪 投影片

(一)、引入新课：

师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------（教师

演示地球活动）

师：同学们观察到了什么？

(二)、阅读书本，自主学习

1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？

(三)、合作学习，分析成因

1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明

的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且

与太阳光垂直的大圆圈。

提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家

是黑夜？

2、教师将地球仪转动1800 ，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是

黑夜？

3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的

原因是什么?

4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？

每完成一次昼夜更替需多少时间？

5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什

么？

6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的

差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。

（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之

间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东

加西减”的方法）

1、教师提问：

（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光

照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演

示阳光的直射和斜射）

（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的 变化

有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。

2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、

秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜

长短的变化。

3、看书1.20图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。

五、笔记与板书提纲

地 球 的 运 动

自转 昼夜交替 24小时 公转 四季变化 一 年

地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。

六、练习与拓展

见《地理填充练习册》

七、个别与重点辅导

略

八、反思与反馈记录

第三节 地 图

教学目标：

1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。

2、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。

3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。

4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。

5、能根据使用目的（例如旅游）确定所选，目的地及类型极其比例尺。

6、距离说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在

日常生活中的用途。

教学准备：投影仪，投影片

教学过程：

第一课时

一、创设情景，引出问题

1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们

最想有的是什么呢？

2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑

去陌生的地方。

二、阅读课本，自主学习

1、地图的基本要素是什么？

2、关于“比例尺”，思考下列问题：

（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？

（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？

实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。

（3）同学们 …… 此处隐藏：2104字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……