读书人是幸福人2

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小调查你读书的感受: 你读书的感受A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦 苦 苦中有乐 乐 乐中有苦

你读书的目的： 你读书的目的：A 考出好成绩 B 让家长高兴 C获取知识 D不知道 获取知识 不知道

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作者介绍谢冕，1932年1月6日生于福建 省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。 1955年考入北京大学中国语言文学 系，1960年毕业留校任教至今。现 为北京大学教授、博士研究生导师、 北京大学中国语言文学研究所 所 长。谢冕1948年开始文学创作，著 有学术专著《湖岸诗评》、《共和 国的星光》等十余种，以及散文随 笔集《世纪留言》、《永远的校 园》、《流向远方的水》、《心中 风景》等。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

名言警句一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠 一个爱书的人， 实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣， 实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣， 一个温情的安慰者。 一个温情的安慰者。 ——巴罗 巴罗

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍， 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍， 就好像没有阳光；智慧里没有书籍， 就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿 没有翅膀。 没有翅膀。 ——莎士比亚 莎士比亚

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(泛读 泛读) (一) (泛读)

读书人为什么是幸福人

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找出或归纳出每一自然段的中心句: 找出或归纳出每一自然段的中心句:第1自然段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除 自然段：我常想读书人是世间幸福人， 了拥有现实的世界之外， 了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为 丰富的世界。 丰富的世界。 第2自然段：阅读能增广见识，进入不同时空的外部世界。 自然段：阅读能增广见识，进入不同时空的外部世界。 第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而 自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广， 且还在于精神的感化与陶冶。 且还在于精神的感化与陶冶。 避恶” 第4自然段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。 自然段：与好书结缘能使人“向善” 第5自然段：读书人是幸福人。(也是全篇主旨) 自然段：读书人是幸

福人。(也是全篇主旨 。(也是全篇主旨)高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

写出下面词语的反义词: 写出下面词语的反义词

平等( 平等( 奸诈( 奸诈(

) )

刚烈( 刚烈( 徇私( 徇私(

) )

卑鄙( 卑鄙( 粗犷( 粗犷(

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写出下面词语的反义词: 写出下面词语的反义词平等(不公) 平等(不公) 奸诈(忠厚) 奸诈(忠厚) 刚烈(柔弱) 刚烈(柔弱) 徇私(秉公) 徇私(秉公) 卑鄙(高尚) 卑鄙(高尚) 粗犷(细腻) 粗犷(细腻)

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进一步体会读书人是幸福人

你喜欢读什么书？在阅读自己喜欢的书籍 你喜欢读什么书？ 时是什么感受？ 时是什么感受？

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(二)(精读)全体学生朗读课文第1 一、全体学生朗读课文第1、2自然段 找出作者关于“ 1. 找出作者关于“为什么读书人是 幸福人”的语句。 幸福人”的语句。 2.请结合自己的阅读经历谈谈你对 这些语句的理解。 这些语句的理解。

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(1)读书人拥有两个世界 (1)读书人拥有两个世界 现实世界 (人人都有) 人人都有) 读书人独有) 更丰富的世界 (读书人独有) (2)阅读能进入不同时空的他人世界 (2)阅读能进入不同时空的他人世界 不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古， 不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下 及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。 及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。

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连一连《论语》 论语》 《史记》 史记》 《正气歌》 正气歌》 歌德 拜伦 列夫· 托尔斯泰 列夫· 《浮士德》、《少年维持之烦恼》 浮士德》 少年维持之烦恼》 《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》 战争与和平》 复活》 安娜·卡列尼娜》 哈洛尔德公子旅行记》 《唐 璜》、《哈洛尔德公子旅行记》 司马迁 孔子弟子及其再传弟子所编 文天祥

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孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友 谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便 佞，损矣。”

孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未 孔子曰： 君子有三戒：少之时， 戒之在色；及其壮也，血气方刚， 定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒 之在斗；及其老也，血气既衰， 之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得 。”

歌德智慧 决定一个人的一生，以及整个命运的，只 是一瞬

之间 今天所做之事，勿候明天；自己所做之事 ，勿候他人。要做一番伟大的事业，总得 在在青年时期开始。

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精读、美读课文第3 精读、美读课文第3自然段

1.首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？ 1.首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？ 首句中的 --而且-这句话在文中的作用？ 这句话在文中的作用？

递进) (递进)

(起承上启下作用。理解：第1、2自然段说明读书能使 起承上启下作用。理解： 知识增广， 自然段说明读书能使人格高尚) 知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚)

2.该段运用了什么论证方法和修辞手法？ 2.该段运用了什么论证方法和修辞手法？ 该段运用了什么论证方法和修辞手法 例证法；反复和排比的修辞手法。 例证法；反复和排比的修辞手法。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

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小组朗读第 4 自然段

书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响? 书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?

好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 好书：使人向往高尚、厌恶暴力、 引用) 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、 (引用) 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书： 坏书：宣扬暴力等 引用) 雨果：读书使人避恶。 (引用) 雨果：读书使人避恶。

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