小学英语单词拼读能力的培养

小学英语单词拼读能力的培养

暨阳小学

沈佳凡

小学英语单词拼读能力的培养

困惑：学生的单词拼读能力不尽人意. 学生的单词拼读能力不尽人意.而拼读能力的缺乏 导致 1、学生记忆单词的能力较差，只会机械地记忆单 学生记忆单词的能力较差， 效果极差。 词，效果极差。 2、部分学生用汉字或方言注音等作为记忆单词的 唯一方法，造成误读， 唯一方法，造成误读，甚至闹出了很多笑话 .

呼吁： 呼吁：教师必须要注重、要正视对学生的单词拼读能力的培养。 教师必须要注重、要正视对学生的单词拼读能力的培养。

小学英语单词拼读能力的培养

一、听领先于模仿，培养良好的聆听能力。 听领先于模仿，培养良好的聆听能力。

二、借助汉语拼音拼读方法，渗透单词拼读意识。 借助汉语拼音拼读方法，渗透单词拼读意识。

三、借助字母教学，渗透单词拼读方法。 借助字母教学，渗透单词拼读方法。

四、利用直接拼读法，认读新单词。 利用直接拼读法，认读新单词。

五、借助元音及字母组合在单词中的读音规律，拼读新单词。 借助元音及字母组合在单词中的读音规律，拼读新单词。

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一、听领先于模仿，培养良好的聆听能力。 听领先于模仿，培养良好的聆听能力。学生在学习某个新单词或某种语音现 象时，教师应尽量采取让学生听，仔细听， 象时，教师应尽量采取让学生听，仔细听， 反复听的步骤， 反复听的步骤，还要让学生观察老师的发 音方法，嘴形，气息等等。 音方法，嘴形，气息等等。 教师新授单词时， 教师新授单词时，特别要注意发音要到 可以放慢速度， 位，可以放慢速度，清楚的展示新单词的 发音， 发音，让学生在第一次接触单词时就能看 清楚，听清楚了，然后再要他们模仿。 清楚，听清楚了，然后再要他们模仿。

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bird/b :d/读成/b :/ / 读成/ 读成 brown/braun/读成 读成/brau/ 读成 mouth/mau /读成 读成/maus/, 读成 ， cats/kæts/读成 读成/kæs/ 读成

What’s your name/neim/?读成 读成What’s your 读成 name/nei/?

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Listen and choose.

1、B

D

2、 M 4、Y mouth cake 6、cool 8、head

N I school hand

3、 G J 5、mouse 7、kite

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二、借助汉语拼音拼读方法，渗透单词拼读意识。 借助汉语拼音拼读方法，渗透单词拼读意识。英语中的辅音、元音与汉语中的声母、韵母之 间呈现出某种对应关系： 汉语拼音中的声母b、p、m、f、d等，如果去 掉其中的韵母成分后，即与英语辅音[b]、 [p] 、 [m] 、[f]、 [d] 等的发音相似。 汉语拼音中的前响复韵母ai、ei、ao、ou与英 语中的双元音[ai]、[ei] 、[au]、[ ou] 等发音相似。 因此在我们在对三年级刚接触英语的学生进行 教学单词时，就可以利用汉语拼音在拼读英语单词 方面的正

迁移作用来渗透拼读的意识 。

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三、借助字母教学，渗透单词拼读方法

26个字母的发音chant: A a A a A a, [æ][ æ][ æ] apple, ant ,and ,cat Bb B b B b,[b] [b] [b] boy, bag, back ,bad Cc C c C c, … [k] [k] [k] coke ,coffee, cook , cake

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四、利用直接拼读法，认读新单词。 利用直接拼读法，认读新单词。直接拼读法是指，在没有掌握和不借助国际音标的 前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学 的英语单词准确地拼读出来。

bed, red, pen, bag, pig, hot, duck ….

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五、借助元音及字母组合在单词中的读音规律，拼读新单词。 借助元音及字母组合在单词中的读音规律，拼读新单词。

1、开音节单词和闭音节单词比较进行音标教学 、

2、字母组合的拼读教学 、

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1、开音节单词和闭音节单词比较进行音标教学 、 体态语 比较找规律 儿歌

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[æ] Jack has a big black bag, , a black school bag. He is not yet a man, but he can carry a bag.

[e] Good, better, best, never let it rest. Till good is better, and better best.

小学英语单词拼读能力的培养

小学英语单词拼读能力的培养

2、字母组合的拼读教学 (1)、找规律，学习新单词 、找规律， 如： 一般情况下-r音节的拼读：a r [a :], e r [ :],i r [ :],o r [ :],u r [ :]. 职业类单词后面一般-e r [ ], 如teacher, driver, baseball player等。

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(2)、利用已学单词，联想学习新单词。 、利用已学单词，联想学习新单词。

pig —big monkey—donkey watch—catch arm—art

cat—fat carrot—parrot right--light---fight boat— goat —coat

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组织引导者: 组织引导者:

沈佳凡

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cloud out loud mouse mouth

curtain

mountain

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path mouth bathroom thank Thursday healthy

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grass class classroom pass