三人竞赛抢答器电子技术课程设计模板

湖 州 师 范 学 院

电子技术课程设计总结报告

题目：三人竞赛抢答器

专 业 ：电子信息工程 班 级 ： 姓 名 ： 学 号 ： 指导教师 ：

信息工程学院 2012年12月13日

目 录

一、课程设计任务书

二、总体设计方案

三、系统硬件电路的焊接、检测与调试

四、总结和体会

五、主要参考资料与文献

附一 元件清单

附二 电动自行车快速充电器的实现电路PCB图 附三 评分表

课程设计任务书

一、课程设计名称

三人竞赛抢答器

二、课程设计目的与要求

课程设计是使学生融会贯通本课程所学专业理论知识，完成一个较完整的设计计算和安装调试过程，以加深学生对所学理论的理解与应用，认识和熟悉元器件和电子测量仪器的性能指标，了解解决实际问题的一般过程，培养学生综合运用基础理论知识和专业知识去解决实际工程设计问题的能力。通过电子技术的综合性工程训练，使学生达到以下的目的和要求：

1、 结合模拟电路、数字电路中所学的理论知识，按要求独立设计方案，培养学生独立

分析与解决问题的能力；

2、 学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用电子器件的类型

和特性，并掌握合理选用的原则；

3、 学会使用常用电子元器件（包括中规模芯片、专用芯片和可编程器件）； 4、 掌握基本的现代电子技术设计工具;

5、 掌握电子电路的安装与调试技术，进一步熟悉电子仪器的使用方法； 6、 认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度；

三、总体设计方案

1、电路特点

设计一个三人抢答装置，要求三人中任何一人抢答之后，其他人的抢答输入无效，一轮抢答过后，主持人可通过开关开关解除锁定状态从而进行下一轮的角逐。

2、电路原理

（1）开关S作为总清零以及允许抢答控制开关（可由主持人控制）。当开关被按下时抢答电路清零，松开开关后则允许抢答。由抢答开关S1~S3实现抢答信号的输入。

（2）若有抢答信号输入（开关S1~S3中的任何一个开关被按下）时，与之对应的指示灯被点亮。此时再按下其他任何抢答开关均无效，指示灯依旧“保持”第一个开关别按下时的所对应的状态不变。

3、元件选择

此次课程设计主要用到与非门，有两片二输入4与非门74LS00芯片，一片三输入3与非门74LS10芯片。如下图

74ls00

74ls10 四、 系统硬件电路的焊接、检测与调试

此次课程设计中，我做的是PCB板，感觉在画PCB的时候，排版是一个难题，要得到一个好的排版，就必须准确的掌握全局，控制好走线，在这次实验中，排版用了很长时间，结果却不得人意，在最终的图中，有六根线没有走好，最后直接用导线连接的。焊接过程较好，没有出现虚焊等情况，在检测与调试过程中，都是一次性通过的，没有出现不符合实验要求的现象，

五、 总结和体会

总体来说，实验的过程比较顺利，没有遇到很大的难题，就是在画PCB板的时候用了很长时间，PCB排版的确是一项技术活，需要有一定的经验才能排出比较好的整体布局，这需要不断的练习，不断的总结。在试验开始的时候，对74LS10和74LS00这两块芯片不是很熟悉，经过在百度和谷歌的查找，了解了芯片的内部结构和用法，知道这些之后，实验的原理图基本就可以大致画出来了。当然实验还存在这很多不足,比如说，在刚上电的时候，总会有一个小灯亮起来（这应该跟线路的连接有关系）。再有就是，在总开关执行复位的时候，抢答的三个按键不能有开关按下，否则易导致现象出错，只有重新上电后，才能恢复正常。

六、 主要参考文献

[1] 阎 石. 数字电子电路.北京：中央广播电视大学出版社. 1992 [2] 康华光. 电子技术基础（数字部分.北京高等教育出版社. 2000 [3] 任为民. 数字电子电路学习和实验指导. 北京：广播电视大学社. [4] 实用电子电路手册. 北京：高等教育出版社. 1992

附一 元器件清单

1．74LS10 一片 2．74LS00 两片

3．电阻 1k*4 0.51*3 4．按键 4个

5．发光二极管 3个 6．电路板一块 7．Ic底座 14P*3

附二 原理图与PCB图 见下图

附三 评分表《电子技术课程设计》成绩评定表