四上全册信息技术教案(浙教版)

四上全册信息技术教案(浙教版)

1错别字无处藏身

教 学 目 标 学情分 析 教学策 略 任务设 计 教 学 重 点 情 境 导 入

1、认识Word窗口及只要工具栏； 2、学会在Word中文本的修改； 3、体验电脑修改作文的方便快捷。

课前 准备

课前准备两篇7到8处错误（错别字、多字、漏字的学生作文，要求Word是文档。

由于是新教材，学生的中文输入法使用还不熟练，在错别字修改的时候有困难。

利用学生争强好胜的个性特点，进行找错别字比赛，看谁找的准，该得快，从而激发学生的学习兴趣。

让电脑帮我们修改作文。

1、认识Word窗口及主要工具栏； 2、文件的打开；

3、修改文件中的错别字； 4、文件的保存。

指导者

教师：同学们是从什么时候开始学习写作文的？ 教师：那同学们写作文的时候是不是每次都是直接写到作文本上的？ 教师：今天，老师教你们让电脑帮你们修改作文好不好？ 1、介绍Word

教师：要让电脑帮我们修改作文，我们首先要认识一个新朋友。

教师：那就是微软的――Word。

下面我们一起来认识这个新朋友，

大家打开单击“开始”选择“程序”找到“Micorosoft Word”，单击就可以召唤出我们的新朋友了。

2、介绍Word的工具栏

教师：我们的新朋友Word，和以前的老朋友“写字板”有哪些相同的地方和不同的地方啊？

3、打开文件 教师：我们要让电脑帮我们修改作文，首先要打开已经写好的保存的电脑上的文件。

选择菜单栏这的“文件”，单击“打开”，在“打开”对话框这知道文件“找春天”后单击“确定”。 4、修改错别字 教师：现在就是我们大显身手的时候了。我们一起来把文章中的错别字消灭掉。

把光标移到错别字“表”的左边，

教学难点

1、光标的定位； 2、错别字的修改。

教 学 过 程 学习者 设计意图

学生：三年级。 创设情境，激发学生兴趣，明确学习任务 学生：不是。是先写在草稿纸上，修改好了再抄到作文本上的。 学生：好！

教 学 过 程

1、学生：是哪个新朋友啊？

学生操作，打开Word。

2、学生仔细观察并讨论，得出结论：Word除了拥有“写字板”的所以功能外，还有其他的功能，功能更丰富。

教 学 过 程

3、学生根据教师的指导打开文件。

学生：这篇作文中的错别字真多啊。

学生：老师快点教我们怎么修改错别字吧。

4、学生根据教师的指导，修改了“表”字为“麦”字。

因为学生已经学习了写字板，对写字板的具栏有了一定的认识，所以让学生自主探为主。

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按一下键盘上的“Delete”键，删除错别字“表”，输入正确的字：“麦”。

我们可以用同样的方法修改其他的错别字，看谁找的准，改的快。 教师：如果没有错别字，碰到有地方漏字了怎么办呢？ 5、文件的保存 教师：作文修改好了，我们要把它保存下了，我们只要单击工具栏的“保存”按钮就可以了。 6、教师：下面我们来一次修改错别字比赛好不好？请同学们打开文件――“一次难忘的旅行” 教师：这节课，同学们都学到什么本领啊？

学生继续修改错别字。

学生：我们一样可以用修改错别字的方法，只要把光标移到漏字的地方，输入正确的文字就行了。

5、学生保存刚才修改好的文件。

6、学生进行修改错别字比赛。 学生：我们认识了一个新朋友――Word,并且学会了在电脑上修改作文。

小 结 教 后 随 笔

在教学过程中，发现学生寻找错别字的能力非常强，知道这个字是错误的，但是，学生修改的能力还不行，主是学生的文字输入不行，修改一个字往往要用去好几分钟时间。学生的输入水平还有待提高。

感受千变万化》教学设计 滨江小学 孟敬德

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教学内容：word文档文字的字体，字号，简单格式的设置。 教学目标：

1、技能目标：掌握word文档中字体，字号，简单字体格式等基本设置，并能运用。 2、能力目标：让学生在富有兴趣的探索式学习中，自主发现问题，学习知识和技能。 3、情感目标：使学生在亲身实践中感受，体会到文字的千变万化，养成良好的信息素养。 教学难点：引导学生在一定的感受中自主的探究式学习。

课前准备：幻灯片、投影机

教学流程（预设）： 一、激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友（出示哈利波特图片），认识他吧？他手上上

拿着的是什么？（魔棒），干什么用？ 师：来看看他们怎么变魔法吧？（录像） 师：喜欢这些神奇而有趣的魔法吗？

师：现在魔法学校的（邓布利多）校长来到了这里，他会说些什么呢？（课件展示）想接受

考验吗？

二、 探索学习 1、明确使用的工具

师：现在我们用电脑来变魔法，我们的魔棒是什么？（鼠标）有了魔棒我们还要有道具，（出

示格式栏），这就是我们的道具，只要我们把魔棒移到上面还会有魔法提示。 2、用“魔棒”探索道具

师：请大家打开“道具探索”文件，找到格式栏道具，用“魔棒”进行探索。（生操作） 师：谁来说说你的发现？（生汇报）

师：现在我们已经有了“魔棒”和道具，下面就开始来接受考验吧？ 3、“魔法考验”

出示考验一：字体魔法---为“哈利波特”设置不同字体？

师：请大家找到桌面上的“魔法考验”文件夹，打开“哈利波特”文件。为“哈利波特”设置不同

字体？（学生操作）

师：让学生演示是怎样设置的？归纳：1、先选中 2、选择字体 师：你们还有什么发现、疑问？（有中英文等） 学生汇报，师及时表扬：

表扬：1、你的魔法用的真棒！

2、真厉害，真是个小魔法师。 3、太完美了！ 4、好极了！ 5、谁来帮助他。

师：大家顺利的通过了第一个考验，看魔法学校的火车来接我们了（录像）可是要上火车必

须完成下一个任务，要不然，就会（录像）。

出示考验二：字形魔法--------让“魔法石”变得大小不一？ （学生操作）

师：大家有什么发现？（生说） 八号-------初号（逐渐变大） 5磅-------72磅（逐渐变大）

师出示问题：1、34磅字怎么设置？2、初号和48磅，那个字大？

师：我们终于坐上了去往魔法学校的火车（录像放一段----突然停住），要让火车继续前进，

得解决一个问题：

出示：打开 “开学公告”文件，使用（加粗、倾斜、下划线）魔法，把自己的发现轻轻

的告诉旁边同学。 师：说说你的发现 （学生汇报）

三、探索更多魔法（机动安排）

师：魔法学校到了，这里有来自世界各地的小魔法师，他们一定会问：你们来自哪里，下面我们就来向他们介绍一下我们的家乡吧？（出示：打开“家乡介绍”文件，使用道具上的魔法让它千变万化！）

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师：谁先来展示你的魔法，教师转播。

教师在转播中，对学生的发现提问：这个魔法你是怎么用的？

四、 总结延伸 师：同学们终于顺利到达了魔法学校，为了奖励大家，老师再给大家介绍一个高级魔法---------介绍怎样显示、隐藏格式工具栏。

在魔法学校我们还会遇到更多的困难，想继续挑战吗？好那我们下堂课再来学习！

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