人大金融 - 2015年中国人民大学金融硕士考研参考书笔记总结

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人大金融——2015年中国人民大学金融硕士考研参考书笔记总结

各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上中国人民大学国际学院金融硕士专业，今天和大家分享一下这个专业的笔记，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。

23。为了找到该债券的回报率，我们首先需要找到今天的债券价格。相隔一年以来，债券现在有6年后到期，所以今天的价格是：

P1 = $ 70 （ PVIFA8 ％ ，6） + $ 1,000 / 1.086 P1 = 953.77美元

您收到票息的债券，所以名义回报率为：

R = （ 953.77美元 - 943.82 + 70 ） / 943.82美元 R = 0.0847或8.47％

使用费雪方程式，找到真正的回报，我们得到：

R = （ 1.0847 / 1.048 ） - 1 R = 0.0350或3.50％

24。寻找长期政府债券回报历史表10.2中，我们看到的平均回报为6.1 ％ ，

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9.4％ ，标准偏差。在正态概率分布，约2/3的观测值是一个标准偏差内的平均值。这意味着， 1/3的观察以外相差的均值的一个标准差的。或：

PR（ R < -3.3或R > 15.5 ）1/3

但是，我们只关心一个尾巴，就是在这里，返回小于-3.3 ％，因此：

PR（ R < -3.3 ）1/6

您可以使用z统计和累积正态分布表找到答案。这样做，我们发现：

Z = （X - μ ）/

Z = （-3.3 ％ - 6.1 ） / 9.4％ = -1.00

寻找固定在z表中，这给出了一个概率为15.87 ％ ，或

PR （R < -3.3 ） 0.1587或15.87 ％

范围的回报，你会希望看到95 ％的时间是平均值加上或减去2个标准差，或：

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95 ％的水平：R

± 2 = 6.1％ ± 2 （9.4％） = -12.70 ％至24.90 ％

范围的回报，你会希望看到99 ％的时间是平均值加上或减去3个标准差，或：

99 ％的水平： R

25。对于小公司股票的平均回报为16.4 ％ ， 33.0％ ，标准差。倍增你的钱是100 ％的回报，这样的回报分布是正常的，我们可以用z统计。所以：

Z = （X - μ ）/

Z = （100％ - 16.4％） / 33.0 （％）= 2.533以上，平均标准偏差

这对应于0.565 ％，或大约每200年一次的概率。三倍你的钱将是：

Z = （200 ％ - 16.4％） / 33.0％ = 5.564个标准差以上的意思。

这对应于（多）的概率为小于0.5％ 。实际的答案是0.000001321 ％，或约每1亿年一次。

如何利用专业课复习资料

回答：1、通读课本。作为研究生入学考试，考察的知识点还是相当全面、

3 = 6.1 ％ ± 3 （9.4％） = -22.10 ％至34.30 ％

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相当有难度的，至少是高于该专业本科生期末考试难度。这就要求大家对专业课知识有全面的理解，进行系统的复习。不能只靠压题，猜题。因此大家应该通读课本，了解专业课的整个体系。着重复习重点要点。及时配备所考科目的最新专业书籍和过去几年专业试题。下一步工作就是详细整理专业课程的逻辑结构，然后对照专业试题，看看曾经的考试重点落在哪里，并揣摩其命题思路和动机。通常反复出现的考点和尚未出现的考点成为今后命题对象的概率很大，因为前者可能是专业兴奋点，后者则填补空白。

2、重点复习专业课笔记。对于在职考生或跨专业考生来说，想办法搞到专业课笔记是十分重要也是必须的。因为社会在进步，知识在膨胀，书本上的知识也有过时或遗漏的，导师出题会基本上按照笔记上的知识点出，专业课笔记可以将该科目系统的总结，补充出你没有接触的新知识点，使你了解该导师所接受的答题思路，这样就有利于你理顺该科目的体系，增加阅卷人对你的好印象。如果借不到笔记，可以用托熟人，贴广告等方法。尽量确认考试出题范围。上面通过研究分析历年考题摸规律的方法很不精确，而且一旦命题教师更换，可能吃大亏。广泛地咨询该专业本科生和研究生，有助于了解最新情况。最好的方法还是打听出命题教师，然后争取旁听其授课。

3、研究历年试题。专业课考试中，重点问题重复出现的现象是很普遍的。搞到专业课试题，多做一下研究，不仅可以使你对命题形式有充分的了解，而且有可能见到当年将要出的重复题目。比如我考的专业课中有一门课程，最后一道20分的题目连续三年都是同一道题。一般的学校会在报名的时候统一出售历年试题，大家应该注意一下。专题整理是一种很有效的方法，尤其是对付试卷中比较

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棘手的简答题和论述题。不仅可以提高分析问题的能力，还有助于专业知识的系统化和融会贯通。根据一些重要的原理性知识，结合当前热点问题，为自己列举出一系列问题，然后从教材及专业杂志中整理答案，有可能请教学长或导师，力求答案尽量完整、标准。整理完后，每隔一段时间就要拿出来温习一下，看是否又产生了新的答题思路。

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