关于制订2011级高职专业人才培养方案的指导意见1

关于制订2011级专业人才培养方案的指导意见

为全面贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件精神，突出高职办学特色，根据教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》、湖南省教育厅《职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求》和《邵阳职业技术学院学分制实施办法》，结合学院实际，对制订2011级高职专业人才培养方案提出如下指导意见：

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，坚定不移地贯彻党的教育方针，主动适应经济和社会发展需要。按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。

二、制订人才培养方案的基本原则及要求 1、专业人才培养目标定位准确。

市场需求是人才培养的逻辑起点。人才培养要贴近人才需求市场，深入分析专业面向的就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求等，要特别关注学生就业区域未来的经济发展和本专业领域的技术发展新趋势，合理定位各专业人才培养目标。

2、以工学结合为切入点和突破口，带动专业建设。

推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，实行“双证书”教育，全面推广“校企合作，工学结合”人才培养理念。各专业可根据自身特点和实际，本着增强教学过程的实践性、开放性和职业性的目的，推出具有自身专业特色的办学模式。

在制订人才培养方案时要邀请企事业单位专家共同参与；积极创造条件，与企事业单位共同实施人才培养方案，采用“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养模式的有效实现形式。各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。

3、加强应用性和针对性的有机结合。

围绕强化学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的实习、实训和社会实践活动，各专业对理论教学以及实践教学的内容、形式、体系、结构等方面应进行更深层次的改革，有条件的专业推行三层次四环节实践教学模式（指通过单元实验、课程训练、

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综合实训和顶岗实习四个环节培养学生基础技能、专业通用技能和岗位方向技能的实践教学培养模式）。基础课程、公共课程以够用为原则，以提高综合素质为目标，提倡“精选”；专业课程以适应岗位为原则，紧扣岗位和国家职业资格证的核心能力，让学生对专业核心知识和核心技能学透学精，真正做到“精干”；实训课程以有用为原则，提倡“精练”。注重教学内容的应用性和针对性的有机结合；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。

4、强化职业道德，明确培养目标。

坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）为指导，把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程。正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，注重全面提高学生的综合素质，实现教育教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。

5、从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。

从分析本专业相应职业行动领域入手，根据职业岗位知识、能力、素质特点，将职业资格培训课程直接纳入专业课程体系，充分考虑学生职业生涯的需要，将素质教育的核心内容贯穿其中，按照知识和技能的逻辑结构与难易程度及认知规律构建以能力培养为主线的课程体系。

二、人才培养方案的框架体系 （一）基本内容及格式：（见附件） （二）课程设置及类型结构 1、课程设置与学时要求

（1）教学分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节，课时均记为理论学时；实践教学包括课程实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）、顶岗实习等教学环节，课时均记为实践学时。职业能力课程应按照职业岗位（群）能力要求设置理论与实践“一体化”课程，课时须分别列出理论和实践学时。

（2）实践教学时数达到专业课教学时数50%以上（面向三产类专业不低于30%）。 （3）课程的排列顺序，同一类别的课程应按开课的学期顺序排列。

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2、课程分类

（1）按课程类别分为：基本素质模块、专业基本能力模块、职业核心能力模块、专业拓展能力模块。

（2）按课程性质分为：必修课、选修课。

必修课：是指根据专业培养目标和毕业生基本培养规格，要求学生必须具备的知识和能力所确定的该专业学生必须修读的课程。学生必须修完人才培养方案规定的全部必修课程。

选修课：是指为扩大学生知识面，培养和发展学生兴趣和潜能，提高综合素质，以及根据专业方向、专业知识结构或职业拓展的需要而设置的课程，包括由学生在全院范围内自主选修的职业公共课程和根据自己的意愿选修的职业能力课。学生应选修一定科目的选修课程。

3、总学时及总学分：

三年制总学时应控制在2800学时以内，总学分为150-160学分之间。理论教学总学时控制在1600-1800学时以内。周学时为22～26学时。

五年制总学时应控制在5200学时以内，总学分不得少于260学分。理论教学总学时控制在3000学时以内，周学时为22～26学时。

学期考试课程为3-4门。 （三）教学时间安排

1、三年制各专业教学时间共计125周，教学时间分配如下： 序号 1 2 3 4 5 6 教育教学活动 教学活动时理论教学、实践教学、技间(105周） 能鉴定、资格认证培训等 考核 其它教育活集中实践 动时间（20机动 周） 入学教育、军训 毕业教育、毕业离校 合 计

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各学期时间分配（周） 合一 二 三 四 五 六 计 16 1 0 1 2 20 18 1 2 1 22 18 18 18 17 105 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 5 6 6 2 1 21 22 21 19 125

2、五年制各专业教学时间共计202周，教学时间分配如下：

序号 各学期时间分配（周） 一 教学活动理论教学、实践教学、时间 技能鉴定、资格认证培（175周） 训等 考核 集中实践 机动 入学教育、军训 毕业教育、毕业离校 合 计 1 1 2 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 8 8 2 16 18 18 18 18 18 18 18 17 17 176 合教育教学活动 二 三 四 五 六 七 八 九 十 计 1 2 3 其它教育 活动时间 4 （27周） 5 1 1 21 21 21 21 21 21 21 17 18 202 2、三年制第6学期安排学生顶岗实习并完成毕业论文或毕业设计，五年制第9和第10学期安排学生顶岗实习并完成毕业论文或毕业设计，其余各学期可根据专业特点适当安排顶岗实习。

（四）基本素质课的设置与教学安排

1、三年制必开课包括思想道德修养与法律基础（含心理健康教育）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、计算机应用基础（非计算机专业）、（公共）大学英语等。

《形势与政策》第一至第四学期每学期开设2-3次讲座或报告，《职业生涯设计与就业指导》第1、3学期开设1-2个讲座，第5学期纳入课表，普通话作为全院选修课开设。

五年制必开课包括职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、语文、数学、英语、就业指导、心理健康教育、体育、计算机应用基础、应用文写作、普通话。

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